Professional Development for Teachers of Core French and ESL
(in French-language schools)
: References and Appendices

Final report

Prepared by Miles Turnbull, Ph.D.
Assistant Professor
Department of Curriculum, Teaching and Learning
OISE-UT
© CASLT, 2000

REFERENCES

Canadian Parents for French (2000). The state of French second language education in Canada. Ottawa: Author.

Kawaski, J., & Raven, M. (1995). Computer-administered surveys in extension. Journal of Extension, 33, 1-6.

Meehan, M., & Burns, R. (1997). E-mail survey of a Listserv discussion group: Lessons learned from surveying an electronic network of learners. ERIC document reproduction service ED 411292.

Ouimet, J., & Hanson, G. (997). Research methodology in the information age: A comparison of two survey techniques. ERIC document reproduction service, ED 408341.

Vaughn, S. (1996). Focus group interviews in education and psychology.
Thousand Oaks : Sage Publications.

Webster, K. (995). The use of IT in library evaluation: Electronic surveying at the University of Newcastle. ERIC document reproduction service, ED 405878.

Appendices


Appendix A:

The State of affairs for PD (professional development) in Canada: Survey for Ministry and school board participants


This short survey is being sent to individuals at the ministry and board levels who are responsible for Core French and/or ESL programs in all provinces and territories.

Part A: Background Information

The following information will remain completely confidential. We ask your name only in the event we should want to contact you for clarification of some of your responses.

Name:

Address:

Phone:

Please indicate your current working context. Please check all that apply. If you check more than one context, please indicate the percentage of time you spend in each context.

___ Provincial or territorial ministry
___ School Board
___ Elementary school (K-8)
___ Secondary school (9-11/12/OAC)
___ Other (please specify)

Part B: Current professional development

1. Who is responsible for the professional development of Core French or ESL teachers in your jurisdiction? Please check all that apply.

___ The Ministry of Education
___ The School Board coordinator or equivalent
___ The School

2. How is professional development for Core French and/or ESL teachers conducted in your jurisdiction?


3. How many days are allocated in total for PD (overall, including those that are specific to Core French)?


4. Do you have subject-specific PD days?
___Yes
___No

5. Are PD days offered specifically for Core French and/or ESL teachers?
___Yes
___ No

6. If so, how many days?

a) provided by the Ministry of Education _____
b) provided at the board level _____
c) provided at the school level _____
d) provided by provincial or regional associations ____
e) other (please specify) ______________________

7.Is attendance mandatory ?
___Yes
___No

8. Are Core French and/or ESL teachers in your jurisdiction involved in action research (e.g., self-study, mini research projects, "formalized" reflective practice) in their own classes?

___ Yes

___ No


9. Do you provide PD for Core French and/or ESL teachers via electronic media (e.g. Listserve, chat groups)?
___Yes
___ No

10. If so, please provide details:


11. What do you perceive to be Core French and/or ESL teachers' greatest needs in terms of PD:

a) for primary teachers (K-6)?


b) for intermediate teachers (7-8)?


c) for secondary teachers (9-11/12/OAC)?

12. Do you participate in PD via electronic media?
___Yes
___ No

13. If so, how frequently?

___regularly (once a week)
___once a month
___twice per year
___I've never done PD electronically

14. Please describe your willingness to participate in PD delivered electronically:

___very strong
___somewhat strong
___strong
___somewhat weak
___very weak

15. How easy is access to multimedia facilities and equipment (e.g., computers, computer labs, scanners, Internet connections) for teachers in your jurisdiction currently?

___Very easy access
___Somewhat easy access
___Easy access
___Somewhat difficult access
___No access

16. How willing do you believe Core French and/or ESL teachers in your jurisdiction are to participate in PD delivered electronically?

___very willing
___somewhat willing
___willing
___somewhat unwilling
___unwilling


Thank you for your input!

Miles Turnbull
OISE-UT on behalf of the Canadian Association for Second Language Teachers



Situation du développement professionnel au Canada: Questionnaire s'adressant aux participants des conseils scolaires et du Ministère.

Ce court questionnaire s'adresse aux personnes responsables, au niveau du ministère ou du conseil scolaire, des programmes de français cadre ou d'anglais langue seconde dans toutes les provinces et les territoires.

Partie A: Renseignements généraux

Les renseignements suivants sont entièrement confidentiels. Votre nom nous sera utile pour vous contacter uniquement au cas où nous devrions clarifier certaines réponses.

Nom:

Adresse:

Téléphone:

Veuillez indiquer votre situation professionnelle actuelle, en cochant toutes les catégories appropriées. Si vous cochez plusieurs catégories, veuillez indiquer, en pourcentage, le temps que vous passez dans chaque catégorie.

___ Ministère provincial ou territorial
___ Conseil scolaire
___ Ecole primaire (Maternelle - 8e année)
___ Ecole secondaire (9e année - 11e/12e/CPO)
___ Autre (veuillez préciser)

Partie B: Développement professionnel actuel

1. Qui est responsable du développement professionnel des enseignants de français cadre ou d'anglais langue seconde dans votre juridiction? Veuillez cocher toutes les catégories appropriées.

__ Le Ministère de l'Education
__ Le coordinateur du Conseil scolaire ou équivalent
__ L'école

2. Comment le développement professionnel des enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde est-il organisé dans votre juridiction?

3. Au total, combien de journées consacrez-vous au développement professionnel dans votre juridiction (celles réservées au français cadre ou à l'anglais langue seconde incluses)?


4. Avez-vous des journées de développement professionnel réservées à certains sujets?
__ Oui
__ Non

5. Certaines journées de développement professionnel sont-elles offertes spécialement aux enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde?
__ Oui
__ Non

6. Si oui, combien?

a) offertes par le Ministère de l'Education_____
b) offertes au niveau du Conseil scolaire_____
c) offertes au niveau de l'école_____
d) offertes par des associations provinciales ou régionales_____
e) autre (veuillez préciser)_______________________________

7. La présence est-elle obligatoire?
__ Oui
__ Non

8. Les enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde de votre juridiction sont-ils engagés dans des projets de recherche-action (par ex., étude réflexive, petits projets de recherche, pratique réflexive "formalisée") dans leurs propres classes?

__ Oui
__ Non

9. Offrez-vous des possibilités de développement professionnel pour les enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde par le moyen des médias électroniques (par ex. Liste de discussion, groupes de discussion) ?
__ Oui
__ Non

10. Si oui, veuillez donner des détails :


11. Selon vous, quels sont les besoins les plus importants des enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde en ce qui concerne le développement professionnel :

a) pour les enseignants du primaire (Maternelle - 6) ?

b) pour les enseignants du niveau intermédiaire (7 - 8) ?

c) pour les enseignants du secondaire (9 - 11/12/CPO) ?

12. Participez-vous au développement professionnel par la voie des médias électroniques ?
__ Oui
__ Non

13. Si oui, indiquez-en la fréquence :

__ régulièrement (une fois par semaine)
__ une fois par mois
__ deux fois par an
__ je n'ai jamais fait de développement professionnel électroniquement

14. Veuillez indiquer votre degré d'enthousiasme pour le développement professionnel livré par réseau électronique :

__ très élevé
__ élevé
__ moyen
__ assez bas
__ très bas

15. Indiquez le degré de facilité d'accès aux installations et équipement de multimedia (par ex. ordinateurs, laboratoires informatiques, scanneurs, connections Internet) pour les enseignants de votre juridiction :

__ accès très facile
__ accès facile
__ accès peu facile
__ accès difficile
__ pas d'accès

16. Selon vous, les enseignants de français cadre et/ou d'anglais langue seconde dans votre juridiction participeraient-ils volontiers au développement professionnel par voie électronique ?

__ très volontiers
__ volontiers
__ quelques réserves
__ peu disposés
__ pas du tout disposés

Merci de votre participation !

Miles Turnbull
OISE-UT au nom de l'Association canadienne des professeurs de langues secondes

Appendix B:

The State of affairs for Core French/ESL pre-service and in-service education in Canada: Survey for university Faculties of Education and French departments


This short survey is being sent to individuals in university Faculties of Education and French departments who are responsible for Core French and/or ESL programs in all provinces and territories.

Part A: Background Information

The following information will remain completely confidential. We ask your name only in the event we should want to contact you for clarification of some of your responses.

Name:

Address:

Phone:

Are you from a Faculty of Education?
__Yes
__No
If yes, which one? _________________________________

Are you from a university French department?
__Yes
__No
If YES, which one? ___________________________________

Part B: Pre-service and In-service education for Core French and ESL teachers

1. Please indicate your department or faculty's involvement in the following:
(please check all that apply)

___ pre-service education for elementary Core French (K-8)
___ pre-service education for secondary Core French (9-11/12)
___ in-service education for elementary Core French
___ in-service education for secondary Core French
___ pre-service education for elementary ESL
___ pre-service education for secondary ESL
___ in-service education for elementary ESL (or additional qualifications courses)
___ in-service education for secondary ESL (or additional qualifications courses)

2. Please describe your involvement in each of the categories you checked above:

3. Do your pre-service students do a practicum in Core French or ESL (those who want to teach in Core French or in ESL)?
__Yes
__No

4. Please describe the practicum in your department or faculty:

5. Are students required to do a practicum in Core French or ESL?
___Yes
___No


6. Who teaches in your pre-service program? Please check all that apply and please estimate the percentage of each type of instructor that works in your program.

___ tenured or tenure-stream faculty members (percentage? _____% )

___ seconded school teachers (percentage? ____% )

___ experienced classroom teachers or pedagogical consultants on contract (percentage? ____% )

7. Who teaches in your in-service (or additional qualifications) program? Please check all that apply and please estimate the percentage of each type of instructor that works in your program.

___ tenured or tenure-stream faculty members (percentage? _____% )

___ seconded school teachers (percentage? ____% )

___ experienced classroom teachers or pedagogical consultants on contract (percentage? ____% )

8. Are students required to do a language proficiency test for admission

a) to your pre-service program?
___Yes
___No
b) to your in-service program?
___Yes
___No

Please describe your language tests:

9.Do students learn about computer mediated language teaching in your

a) pre-service program?
___Yes
___No
b) in-service program?
___Yes
___No

10. Do you offer any component of your pre-service program via computer?
___Yes
___No

If so, please describe:

11. Do you offer any component of your in-service program via computer?
___Yes
___No

If YES, please describe:

12. How many students do you currently have in the following programs?

___ pre-service education for elementary Core French (K-8)
___ pre-service education for secondary Core French (9-11/12)
___ in-service education for elementary Core French
___ in-service education for secondary Core French
___ pre-service education for elementary ESL
___ pre-service education for secondary ESL
___ in-service education for elementary ESL
___ in-service education for secondary ESL

13. Please raise any issues you believe deserve the attention of national organisations and governmental funding agencies related to pre-service and in-service for Core French and ESL teachers:

Thank you for your participation!

Miles Turnbull
OISE-UT on behalf of the Canadian Association for Second Language Teachers

Situation de la formation initiale et de la formation continue pour le français cadre et l'anglais langue seconde au Canada : Questionnaire s'adressant aux facultés d'éducation universitaires et aux départements de français.

Ce court questionnaire s'adresse aux personnes responsables, dans les facultés d'éducation universitaires et les départements de français, des programmes de français cadre et/ou d'anglais langue seconde dans toutes les provinces et les territoires.

Partie A : Renseignements généraux

Les renseignements suivants sont entièrement confidentiels. Votre nom nous sera utile pour vous contacter uniquement au cas où nous devrions clarifier certaines réponses.

Nom :

Adresse :

Téléphone :

Etes-vous membre d'une faculté d'éducation ?
__ Oui
__ Non

Si oui, laquelle ? _____________________________

Etes-vous membre d'un département de français universitaire ?
__ Oui
__ Non

Si oui, lequel ? _______________________________

Partie B : Formation initiale et formation continue pour les enseignants de français cadre et d'anglais langue seconde.

1. Veuillez indiquer si votre département ou faculté joue un rôle dans les programmes suivants (cochez toutes les catégories appropriées) :

___ formation initiale au français cadre dans le primaire (Maternelle - 8)
___ formation initiale au français cadre dans le secondaire (9 - 11/12)
___ formation continue au français cadre dans le primaire
___ formation continue au le français cadre dans le secondaire
___ formation initiale à l'anglais langue seconde dans le primaire
___ formation initiale à l'anglais langue seconde dans le secondaire
___ formation continue à l'anglais langue seconde dans le primaire
(ou cours de qualifications supplémentaires)
___ formation continue à l'anglais langue seconde dans le secondaire
(ou cours de qualifications supplémentaires)

2. Veuillez décrire la nature de votre rôle pour chacune des catégories cochées ci-dessus :

3. Vos étudiants en formation initiale doivent-ils faire un stage en français cadre ou anglais langue seconde (pour ceux qui désirent enseigner ces matières) ?
__ Oui
__ Non

4. Veuillez décrire le stage requis dans votre département ou faculté :


5. Les étudiants sont-ils obligés de faire un stage en français cadre ou anglais langue seconde ?
__ Oui
__ Non

6. Qui enseigne dans votre programme de formation initiale ? Veuillez cocher toutes les catégories appropriées, et estimer le pourcentage de chaque catégorie.

__ professeurs permanents
(pourcentage ? _____ %)
__ enseignants en prêt de service au programme (pourcentage ? _____%)
__ enseignants possédant de l'expérience ou conseillers pédagogiques
sous contrat (pourcentage ? _____%)

7. Qui enseigne dans votre programme de formation continue (ou de qualifications supplémentaires) ? Veuillez cocher toutes les catégories appropriées, et estimer le pourcentage de chaque catégorie.

__ professeurs permanents
(pourcentage ? _____ %)
__ enseignants en prêt de service au programme (pourcentage ?_____%)
__ enseignants possédant de l'expérience ou conseillers pédagogiques
sous contrat (pourcentage ? _____ %)

8. Les étudiants doivent-ils passer un examen de niveau de langue préalable à l'admission

a) à votre programme de formation initiale ?
__ Oui
__ Non

b) à votre programme de formation continue ?
__ Oui
__ Non

Veuillez décrire ces examens :
9. Les étudiants apprennent-ils à enseigner les langues à l'aide de l'ordinateur dans votre :

a) programme de formation initiale
__ Oui
__ Non

b) programme de formation continue
__ Oui
__ Non

10. Offrez-vous une section de votre programme de formation initiale par voie informatique ?
__ Oui
__ Non

Si oui, veuillez décrire :


11. Offrez-vous une section de votre programme de formation continue par voie informatique ?
__ Oui
__ Non

Si oui, veuillez décrire :


12. Combien y a-t-il d'étudiants présentement inscrits dans les programmes suivants ?

___ formation initiale au français cadre dans le primaire (Maternelle - 8)
___ formation initiale au français cadre dans le secondaire (9 - 11/12)
___ formation continue au français cadre dans le primaire
___ formation continue au le français cadre dans le secondaire
___ formation initiale à l'anglais langue seconde dans le primaire
___ formation initiale à l'anglais langue seconde dans le secondaire
___ formation continue à l'anglais langue seconde dans le primaire
___ formation continue à l'anglais langue seconde dans le secondaire

13. Veuillez indiquer les problèmes qui, selon vous, méritent l'attention d'organismes nationaux et d'agences de financement gouvernementales reliés à la formation initiale et à la formation continue pour les enseignants de français cadre et d'anglais langue seconde :

Merci de votre participation !

Miles Turnbull
OISE-UT au nom de l'Association canadienne des professeurs de langues secondes

CASLT: http://www.caslt.org