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CASLT/ACPLS

AGA et Journée de réseautage 2015 de l’ACPLS

le 16 octobre 2015

Soyez des nôtres le vendredi 16 octobre 2015 au Ottawa Marriott Hotel (100, rue Kent) pour notre prochaine Assemblée générale annuelle et Journée de réseautage.

Pour confirmer votre participation, veuillez communiquer avec le bureau de l’ACPLS par courriel au nicolenantel@caslt.org ou par téléphone au 1‑877‑727‑0994, poste 233.



À noter...

Demande de propositions – Atelier sur l’utilisation en classe du Portfolio des langues

L’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) désire développer une série de séances de formation visant les fondements du Portfolio des langues et son utilisation au primaire, au secondaire et dans les programmes universitaires. Cette formation professionnelle sera axée sur l’utilisation en classe du Portfolio des langues et s'adressera aux enseignants du FLS. Pour plus d’information, consulter la Demande de propositions.

Date limite (soumissions) : 27 juillet 2015

Demande de propositions – Le guide du nouvel enseignant

L’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) recherche une ou un chargé€ de projet pour produire un guide du nouvel enseignant. Ce guide présentera des stratégies, ressources, références, etc. qui aideront les enseignantes et enseignants à faire face aux défis et situations auxquels elles et ils feront classe dans leur salles de classe. Pour plus d’information, consulter la Demande de propositions.

Date limite (soumissions) : 15 juillet 2015

Nouvelle publication de l'ACPLS

Second Language Teachers’ CEFR-Inspired Practices

(Pratiques d’enseignants de langues secondes inspirées du CECR)

(Disponible en anglais seulement)

Cette publication présente une série de pratiques soumises par des enseignants qui illustrent comment le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) peut être intégré dans les classes de langues au Canada.

Des enseignants à travers le pays ont été invités à soumettre des leçons ou des séries de leçons qui reprennent des éléments du CECR pour l’enseignement et/ou l’évaluation des langues secondes. Grâce à ce partage de ce qui se passe dans les classes canadiennes, nous espérons que les enseignants seront stimulés et inspirés dans leur propre pratique.

L’ACPLS offre gratuitement cette publication, en format PDF, à ces membres.

Version électronique gratuite pour les membres de l'ACPLS

Échantillon | Boutique en ligne

LRDG Inc. est à la recherche d’enseignants de FLS

pour un projet à long-terme avec le gouvernement fédéral, à Edmonton, aussitôt que possible. Doit avoir de l’expérience en enseignement aux adultes, en ligne ou en classe.

Requis : un Baccalauréat ou une Maitrise en éducation/ en enseignement de FSL/ en développement du curriculum, etc. Le certificat TESL sera un atout.

Veuillez SVP rejoindre Sylvia Moscovitz, Coordinatrice des tuteurs, LRDG, à sylvia.moscovitz@lrdgonline.com ou par téléphone à 514-989-1669, poste 355.

Les colloques d’été sur le français intensif et le Post-français intensif

La Fédération des enseignants de la Saskatchewan, en collaboration avec l’Association des professeurs de français de la Saskatchewan, offre des colloques destinés aux enseignants et aux conseillers de français intensif et de Post-français intensif, ainsi qu’aux enseignants d’immersion française et de français de base. Les colloques pour les enseignants et les conseillers auront lieu du 10 au 14 août 2015 à Saskatoon. Pour plus de renseignements, veuillez contacter Linda Osborne à linda.osborne@gov.sk.ca ou à 306-787-2595.

Vidéo –Favoriser l’apprentissage : Stratégies d’inclusion 



Stratégies de prestation de l’enseignement – Maximiser l’utilisation de la langue cible



Stratégies de soutien aux élèves – Recourir à des stratégies de mesure et d’évaluation afin de soutenir l’apprentissage

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NOUVELLES

L’ACPLS s'inquiète du peu de place faite aux langues secondes dans le dernier rapport du Comité permanent des langues officielles. Pour en savoir plus, cliquez ici.

L'ACPLS appuie les recommandations du Rapport 2011-2012 du Commissariat aux langues officielles. Pour en savoir plus, cliquez ici.

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