Français langue seconde

Projet technologique

Un monde à explorer

Notes à l'enseignant

Activité

Les élèves construisent une carte géopolitique et rédigent un texte informatif en se servant exclusivement de l'information sur la carte.

Apprentissages visés

L'élève sera appelé à

1. construire une carte géopolitique conforme aux exigences du programme d'études;
2. rédiger un texte à caractère informatif;
3. utiliser les outils de vérification linguistique lors de l'étape de la correction des textes des l'élèves;
4. avec l'aide de l'enseignante, choisir les critères d'évaluation pour la production de la carte ainsi que la production écrite.

Habiletés technologiques

L'élève sera appelé à

1. se mettre en ligne avec Internet ;
2. inscrire une adresse de site dans la case d'adresse à caractère informatif;
3. se servir d'un traitement de texte.

Scénario d'apprentissage

1. L'élève se rend au site Internet :http://www.francophonie.org/-Etats-et-gouvernements-.html.
2. Il construit une carte géopolitique pour identifier les pays qui ont participé au Sommet.
3. À partir de cette carte, l'élève rédige un texte à caractère informatif en se servant exclusivement de l'information contenue sur la carte géopolitique.
4. Les lecteurs de son texte seront les élèves de la classe.

Grille d'évaluation

La carte

La production de la carte est conforme aux règles pour la production d'une carte géopolitique du programme d'études prescrit.

La carte est :

Excellente : L'élève réussit à présenter une carte qui est conforme en tout point à toutes les exigences d'une carte géopolitique pour son niveau scolaire.

Bonne : L'élève réussit à présenter une carte qui répond à toutes les exigences sauf une d'une carte géopolitique pour son niveau scolaire.

Satisfaisante : L'élève réussit à présenter une carte qui répond à toutes les exigences sauf deux d'une carte géopolitique pour son niveau scolaire.

Insatisfaisante : L'élève ne réussit pas à présenter une carte qui répond aux exigences d'une carte géopolitique pour son niveau scolaire.

Le texte informatif

La production est conforme aux exigences que vous avez établies avec votre élève.

Le texte informatif est :

Excellent : L'élève réussit à communiquer un message informatif en tous points quant à l'information et aux exigences convenues dans une langue correcte.

Bon : L'élève réussit à communiquer un message informatif le plus souvent conforme quant à l'information et aux exigences convenues dans une langue convenable.

Satisfaisant : L'élève réussit à communiquer un message informatif généralement conforme aux exigences convenues dans une langue qui contient quelques erreurs.

Insatisfaisant : L'élève ne réussit pas à communiquer un message informatif quant à l'information et aux exigences convenues dans une langue qui contient trop d'erreurs pour le niveau scolaire.

Nous ne voulons pas être trop prescriptifs par rapport aux objectifs d'apprentissage. Nous préférons que vous utilisiez un barème d'évaluation qui est propre à vos programmes d'études. Nous encourageons par contre une prise en charge de l'élève de son apprentissage durant le déroulement de l'activité. Vous pouvez par exemple, l'encourager à choisir des critères d'évaluation qui sont conformes aux programmes d'études de votre compétence provinciale.