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Français langue seconde

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Français intensif

Vidéoclips

Ces présentations ont été enregistrées lors du Symposium sur la formation des enseignant(e)s du français langue seconde, à Saskatoon, le 2 juin 2007, un projet conjoint de l’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) et de l’Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA). Les présentations sont disponibles en français seulement.

Vidéo 1
Présentateur: Claude Germain
Sujet: La formation des enseignants et les principes fondamentaux du français intensif.
Résumé: Comment les élèves acquièrent-ils des habilités en français langue seconde ?  Claude Germain, ancien professeur à l’Université du Québec à Montréal présente les principes fondamentaux du français intensif, une approche en enseignement du français qui gagne du terrain au Canada.

Vidéo 2
Présentateur: David MacFarlane
Sujet: Les stratégies d'enseignement du français intensif
Résumé: David Macfarlane, ancien Conseiller pédagogique en langues secondes au Nouveau-Brunswick, partage des stratégies d’enseignements du français langue seconde utilisées dans les programmes de français intensif que les enseignants peuvent utiliser dans n'importe quelle classe de FLS pour aider leurs élèves à développer leurs habilités en communication. 

Articles

Netten, J., et Germain, C. (2000). Courbe de croissance du français intensif (1998-2008) Graphique - Détails

Le français intensif : un programme à considérer ! par Wendy Carr - BC Teacher Magazine, Vol. 18, No. 4, Jan/Feb 2006.

Germain, C. (2005). L’évolution de la didactique des langues dans le dernier quart du XXe siècle. Revue de l'AQEFLS, 25(2), 62-72.

Germain, C., & Netten, J. (2004a). Étude qualitative du régime pédagogique du français intensif. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes 60(3), 393-408.



Germain, C., & Netten, J. (2004b). Facteurs de développement de l'autonomie langagière en F. L. E. /F. L. S. ALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 7, 55-69.

Germain, C., & Netten, J. (2004c). La précision et l’aisance en FLE/FL2 : définitions, types et implications pédagogiques. ALSIC: Apprentissage des Langues et Systemes d'Information et de Communication, Juillet.

Germain, C., & Netten, J. (2004d). Le français intensif : introduction. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes, 60(3), 251-262.

Germain, C., & Netten, J. (2004e). Le français intensif. Vers une transdisciplinarité en langue seconde. Québec français(132).

Germain, C., & Netten, J. (2004f). Le point sur la situation spécifique du français langue seconde dans l’Ouest canadien. Cahiers franco-canadiens de l'Ouest, 16(1-2), 199-224.

Germain, C., & Netten, J. (2005a). Approche transdisciplinaire et processus cognitifs dans l’apprentissage d’une L2. Parole, 34-35-36, 187-198.

Germain, C., & Netten, J. (2005b). Fondements d’une approche transdisciplinaire en FLE/FL2 : le français intensif au Canada. Cahiers du Français contemporain, 10, 13-33.

Germain, C., & Netten, J. (2005c). Modèle d’enseignement/apprentissage de la L2 et processus cognitifs. Paper presented at the 1er Colloque International de Didactique cognitive, Toulouse.

Germain, C., & Netten, J. (2005d). Place et rôle de l’oral dans l’enseignement/ apprentissage d’une L2. Babylonia, 2, 7-10.

Germain, C., & Netten, J. (2006a). La diversité des régimes pédagogiques du français langue seconde au Canada. Dialogues et Cultures, 50, 447-453.

Germain, C., & Netten, J. (2006b). Transdisciplinarité et FLE/FL2 : les fondements du français intensif. In P. Lang (Ed.), Écarts de langues, écarts de cultures – À l'école de l' Autre.

Germain, C., Netten, J., & Movassat, P. (2004). L'évaluation de la production orale en français intensif : critères et résultats. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes, 60(3), 309-332.

Germain, C., Netten, J., & Seguin, S. P. (2004). L'évaluation de la production écrite en français intensif : critères et résultats. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes, 60(3), 333-353.

Se montrer à la hauteur: Une perspective de recherche sur les moyens permettant de doubler la proportion des diplômés du secondaire ayant une connaissance fonctionnelle de leur seconde langue officielle, Sharon Lapkin, Centre des langues modernes, IÉPO/UT. (2004)

Mme (Wendy) Carr's homepage - Intensive French-Français Intensif - Des articles et une bonne sélection de liens à des sites pertinants pour les élèves, pour les parents et pour les profs. Cette dernière section contient, entre autre, une série d'articles rédigés en français ou en anglais sur le français intensif.