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Rapports de recherche
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Enquête sur l'enseignement de l'anglais langue seconde (ALS) au Canada: perspectives du personnel enseignant
Ce rapport fait suite à un projet d’enquête entrepris en 2010 et financé conjointement par l’Association canadienne des enseignants de langues secondes (ACPLS) et Patrimoine canadien, dans le but de documenter les défis auxquels sont confrontés les enseignants d’ALS à l'échelle du Canada. Les résultats de l’enquête ont été obtenus au moyen d'un sondage en ligne réalisé auprès d'enseignants d'ALS employés dans le cadre de programmes ALS reconnus à l'échelle provinciale, de la maternelle à la 12e année, dans des écoles privées et publiques partout au Canada. Le questionnaire de sondage comportait 64 questions (c’est-à-dire des échelles de Likert, ainsi que des questions ouvertes et à choix multiples) afin d'obtenir des informations à propos des domaines clés suivants : le soutien offert par les intervenants; les principaux défis; les ressources en matière d’enseignement; la satisfaction professionnelle; et la formation professionnelle.
Ce rapport présente les résultats de questions cruciales pour les enseignants d’ALS comme la gestion de classes dont les étudiants présentent des niveaux de compétence variables en ALS, les classes adaptées, la motivation des étudiants et bien plus.
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Prix: 25.00$ CDN (frais de port et de manutention en sus)
Quantité disponible: 10
Profil et cheminement - Appuis pour le développement des compétences pédagogiques, linguistiques et culturelles des enseignants du FLS
Le rapport examine trois grandes catégories concernant l'enseignement du FLS : la compétence pédagogique, la compétence culturelle et la maîtrise de la langue cible. Le rapport fournit également des informations sur une variété d'initiatives courantes et d’activités liées au développement des compétences et des connaissances des enseignants de langues secondes. Les initiatives nationales telles que la Feuille de route pour la dualité linguistique canadienne 2008-2013 : agir pour l'avenir, le rôle des institutions postsecondaires dans la promotion de la dualité linguistique du Canada et l'accord national sur le commerce intérieur sont résumé, tout comme des modèles de développement des connaissances et des compétences des enseignants de langues en Europe et aux États-Unis. Suite aux recommandations dans le rapport, on trouve un bref résumé de trois initiatives récentes de l'ACPLS supportant le perfectionnement des enseignants de langues.
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Quantité disponible: 199
L'efficacité relative de divers modèles d'enseignement du français de base : Évaluation de la recherche (2008)
On a entrepris la présente étude en vue de résumer les connaissances actuelles sur les divers modes d'enseignement du français de base partout au Canada et leur efficacité relative. La présente étude signale une inquiétude généralisée relativement au manque de temps et d'intensité d'instruction pour le français de base dans les systèmes scolaires de toutes les provinces et de tous les territoires. L'étude cerne une autre inquiétude importante, notamment la marginalisation de l'étude du français langue seconde (FLS) dans les modèles actuels de programme de français de base.
Version électronique gratuite : Télécharger ici Version papier
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Quantité disponible: 47
L'enseignement du français langue seconde au Canada : Points de vue du personnel enseignant (2006)
Ce rapport présente les résultats d'un sondage national mené auprès des enseignants du FLS sur leur profession et leurs conditions de travail. Le rapport précise que l'accès à de meilleures ressources et à des occasions de perfectionnement professionnel ainsi que l'amélioration de l'opinion du grand public et l'appui de la communauté envers les programmes de FLS figurent parmi les besoins les plus urgents des enseignants. Téléchargement gratuit.
Version électronique gratuite : Télécharger ici.
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Quantité disponible: 95
Examen du programme de français intensif : une stratégie pédagogique pour améliorer les résultats du français langue seconde au Canada, par Alina MacFarlane, Ph. D. (2005)
Ce rapport présente les résultats de l'étude de l'efficacité des programmes de français intensif et de la possibilité qu'ils pourraient raviver les programmes de français de base. Peut être téléchargé gratuitement.
Version électronique gratuite : Télécharger ici.
Version papier
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Quantité disponible: 99
Professional Development for Teachers of Core French and ESL (in French-language schools)
Le présent rapport rédigé par Miles Turnbull est divisé en 4 sections principales dans lesquelles on présente les objectifs, la méthodologie et les résultats. Le rapport vise à obtenir la participation des universités en matière d'éducation avant et durant la formation des enseignants du français de base et de l'ALS et une évaluation des besoins pour le perfectionnement professionnel des enseignants du français de base et de l'ALS au Canada : Études de cas. En guise de conclusion, la dernière section comprend un résumé de l'étude, des recommandations et des commentaires. Disponible sur cédérom seulement.
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Quantité disponible: 98
Core French Teachers and Technoloagy : Classroom Application and Belief Systems
Rapport de Miles Turnbull et Geoff Lawrence portant sur les croyances des enseignants du français de base concernant l'utilisation de la technologie en classe, leurs expériences avec la technologie, les facteurs qui influencent l'utilisation de la technologie en français de base, ainsi que leur volonté de se servir de la technologie pour le perfectionnement professionnel, selon les réponses tirées des sondages envoyés à des enseignants du français de base partout au Canada. Disponible sur cédérom seulement.
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Quantité disponible: 96
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