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SUMMARY:Créer un accès à l’apprentissage linguistique pour tous (français)
DESCRIPTION:En 2025\, Reshara Alviarez a réalisé une étude dans le cadre du projet Pour la réussite de tous : Soutenir les apprenants ayant des besoins exceptionnels dans la classe de langue de l’ACPLS. Dans cette étude\, des consultations ont été menées auprès de 11 éducateurs(-trices) à travers le Canada dans le but de déterminer les moyens d’assurer que tous les apprenants\, y compris ceux ayant des besoins exceptionnels\, réussissent dans la classe de langue. Cette séance discutera des conclusions de l’étude et donnera un aperçu des produits livrables du projet Pour la réussite de tous\, y compris le manuel de l’enseignant(e)\, le guide de l’administrateur(-trice)\, la boîte à outils de l’enseignant(e) et le cours en ligne asynchrone. Les participant(e)s découvriront des moyens pratiques de rendre l’apprentissage linguistique plus accessible aux élèves ayant des besoins exceptionnels en examinant des leçons\, des tableaux d’appréciation ainsi que des stratégies d’évaluation modifiées dans les produits livrables à venir du projet. \nCe webinaire fait partie du projet Pour la réussite de tous de l’ACPLS\, une série dédiée au soutien des enseignant(e)s de langues dans la promotion d’environnements d’apprentissage inclusifs. Entre décembre 2025 et mai 2026\, cette série de webinaires en quatre parties explorera des sujets clés tels que : la compréhension de la diversité des besoins des apprenants et des barrières à l’apprentissage linguistique; les stratégies inclusives pour les salles de classe et les écoles entières; et les méthodes et ressources pratiques pour la classe. \nLe projet définit les « apprenants ayant des besoins exceptionnels » comme les apprenants qui peuvent nécessiter des mesures de soutien et d’adaptation spécialisées en raison de diverses atypies comportementales\, communicatives\, physiques et/ou intellectuelles. Notre définition est intentionnellement large et inclusive\, reconnaissant que la terminologie dans ce domaine évolue et que les préférences individuelles peuvent différer. Nous nous efforçons d’utiliser un langage respectueux qui promeut la dignité\, l’équité et le sentiment d’appartenance pour tous les apprenants\, et nous accueillons les rétroactions à mesure que notre compréhension commune continue de se développer.
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