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SUMMARY:Ouvrir les portes : Comprendre l’apprentissage linguistique pour les élèves ayant des besoins exceptionnels
DESCRIPTION:Tout apprenant peut s’épanouir dans une classe de langue additionnelle (L+) lorsque l’enseignement et les systèmes sont conçus afin de tenir compte de la diversité des besoins. Pour créer des environnements d’apprentissage équitables\, les enseignant(e)s doivent d’abord avoir une compréhension approfondie des différentes voies que les apprenants peuvent emprunter dans leur parcours d’acquisition d’une L+. \nCette séance fondamentale explorera en quoi consiste l’apprentissage linguistique pour les apprenants ayant des besoins exceptionnels dans des contextes de L+. Les participant(e)s examineront les intersections entre l’éducation inclusive et les pédagogies propres aux L+ tout en identifiant les obstacles systémiques\, et en y réfléchissant\, qui peuvent limiter l’accès à des opportunités d’apprentissage linguistique signifiantes. À la fin de la séance\, les participant(e)s repartiront avec une compréhension élargie de la diversité des apprenants\, ainsi que des attentes plus éclairées concernant les trajectoires d’apprentissage linguistique des élèves ayant des besoins exceptionnels. Cela permettra de jeter les bases pour de futures séances qui porteront sur des stratégies pratiques et des soutiens visant à favoriser des classes de langue plus inclusives et autonomisantes. \nCe webinaire fait partie du projet Pour la réussite de tous de l’ACPLS\, une série dédiée au soutien des enseignant(e)s de langues dans la promotion d’environnements d’apprentissage inclusifs. Entre décembre 2025 et mai 2026\, cette série de webinaires en quatre parties explorera des sujets clés tels que : la compréhension de la diversité des besoins des apprenants et des barrières à l’apprentissage linguistique; les stratégies inclusives pour les salles de classe et les écoles entières; et les méthodes et ressources pratiques pour la classe. \nLe projet définit les « apprenants ayant des besoins exceptionnels » comme les apprenants qui peuvent nécessiter des mesures de soutien et d’adaptation spécialisées en raison de diverses atypies comportementales\, communicatives\, physiques et/ou intellectuelles. Notre définition est intentionnellement large et inclusive\, reconnaissant que la terminologie dans ce domaine évolue et que les préférences individuelles peuvent différer. Nous nous efforçons d’utiliser un langage respectueux qui promeut la dignité\, l’équité et le sentiment d’appartenance pour tous les apprenants\, et nous accueillons les rétroactions à mesure que notre compréhension commune continue de se développer.
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CATEGORIES:Apprentissage professionnel,Webinaire
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SUMMARY:Libérer le plein potentiel du CECR : un accent sur l’évaluation et l’appréciation (anglais)
DESCRIPTION:Cet atelier invite les enseignant(e)s en langues à explorer l’évaluation et l’appréciation sous l’angle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)\, récemment mis à jour. Fondé sur la protection et la promotion des droits humains\, de l’équité et de la participation démocratique\, le CECR est un outil complet favorisant la réflexion. Basé sur des décennies de recherche\, il apporte une cohérence\, une transparence et un but à l’éducation linguistique. L’approche actionnelle du CECR considère les apprenants comme des agents sociaux ayant des tâches de la vie réelle à accomplir. Avec l’approche actionnelle\, les enseignant(e)s (et les apprenants) fixent et communiquent des objectifs\, décrivent et suivent les progrès des apprenants\, et conçoivent des tâches de communication signifiantes qui reflètent les compétences du monde réel tout en favorisant la pensée créative et stratégique. \nDans cet atelier\, nous examinerons comment l’adoption de l’approche actionnelle peut enrichir et rationaliser les pratiques d’évaluation et d’appréciation. Un axe clé sera l’alignement constructif – comment l’enseignement\, l’apprentissage et l’évaluation peuvent travailler ensemble de manière cohérente. Les participant(e)s analyseront des scénarios riches et authentiques – ainsi que des outils d’évaluation associés – qui s’appuient sur les descripteurs basés sur des critères du CECR afin de favoriser un alignement constructif et de réduire les biais dans l’évaluation et l’appréciation. Tout au long de l’atelier\, les enseignant(e)s verront comment les pratiques inspirées du CECR s’intègrent harmonieusement dans les programmes d’études gouvernementaux\, renforçant la précision\, la cohérence et le développement des apprenants dans l’enseignement des langues.
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SUMMARY:Libérer le plein potentiel du CECR : un accent sur l’évaluation et l’appréciation (français)
DESCRIPTION:Cet atelier invite les enseignant(e)s en langues à explorer l’évaluation et l’appréciation sous l’angle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)\, récemment mis à jour. Fondé sur la protection et la promotion des droits humains\, de l’équité et de la participation démocratique\, le CECR est un outil complet favorisant la réflexion. Basé sur des décennies de recherche\, il apporte une cohérence\, une transparence et un but à l’éducation linguistique. L’approche actionnelle du CECR considère les apprenants comme des agents sociaux ayant des tâches de la vie réelle à accomplir. Avec l’approche actionnelle\, les enseignant(e)s (et les apprenants) fixent et communiquent des objectifs\, décrivent et suivent les progrès des apprenants\, et conçoivent des tâches de communication signifiantes qui reflètent les compétences du monde réel tout en favorisant la pensée créative et stratégique. \nDans cet atelier\, nous examinerons comment l’adoption de l’approche actionnelle peut enrichir et rationaliser les pratiques d’évaluation et d’appréciation. Un axe clé sera l’alignement constructif – comment l’enseignement\, l’apprentissage et l’évaluation peuvent travailler ensemble de manière cohérente. Les participant(e)s analyseront des scénarios riches et authentiques – ainsi que des outils d’évaluation associés – qui s’appuient sur les descripteurs basés sur des critères du CECR afin de favoriser un alignement constructif et de réduire les biais dans l’évaluation et l’appréciation. Tout au long de l’atelier\, les enseignant(e)s verront comment les pratiques inspirées du CECR s’intègrent harmonieusement dans les programmes d’études gouvernementaux\, renforçant la précision\, la cohérence et le développement des apprenants dans l’enseignement des langues.
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