Qu’est-ce que l’approche neurolinguistique?

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Approche basée sur la littératie

L’approche neurolinguistique (ANL) pour l’apprentissage d’une langue seconde est une nouvelle façon d’enseigner et d’apprendre une deuxième langue dans le contexte d’une classe ordinaire afin de pouvoir communiquer.

Les récentes recherches sur le cerveau et l’acquisition du langage démontrent que le savoir (telle la connaissance des règles de grammaire) se situe dans notre mémoire déclarative, alors que les habiletés (comme parler sans effort et sans analyser chaque mot, ainsi que nous le faisons dans notre langue maternelle) se situent dans notre mémoire procédurale. Somme toute, nous n’avons pas besoin d’une grammaire explicite pour apprendre à parler une langue, nous avons besoin d’une grammaire implicite (Netten & Germain, 2012). 

L’approche neurolinguistique pour l’enseignement d’une langue seconde, conçue par Joan Netten et Claude Germain, crée les conditions nécessaires en salle de classe pour développer une grammaire interne (compétence implicite), tout en enseignant aussi la grammaire (connaissance explicite) nécessaire pour écrire correctement.

Apprenez-en davantage sur les fondements de l'approche et les cinq caratctéristiques présentes dans tous les programmes basés sur l’approche neurolinguistique.

Stratégies d’enseignement spécifiques pour chaque habileté

Une particularité marquante de l’approche neurolinguistique est la séquence suivante : oral ▶ lecture ▶ écriture. Cette séquence est à la base d’une approche de l’apprentissage de la langue basée sur la littératie, c’est-à-dire, une approche qui se concentre sur apprendre à utiliser la langue plutôt qu’apprendre à propos de la langue.

Consultez les stratégies d'enseignement spécifiques pour chaque habileté sur le site officiel du Français intensif.

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