La pandémie a ajouté des couches de stress, d’incertitude et de perturbation dans la vie de tous les enseignants et en particulier des enseignants de langues secondes. La pandémie aura également un effet permanent sur la façon dont les écoles enseignent, en combinant les espaces d’apprentissage en personne et en ligne.

Au milieu de ces défis et perturbations de taille, les enseignants de langues secondes ont la possibilité d’acquérir de nouvelles compétences, d’essayer de nouvelles approches et d’accéder à de nouveaux outils pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage des langues secondes au Canada. Le modèle émergent de cours mixte* offre également aux enseignants de nouveaux moyens de réseauter, de collaborer et de partager leurs connaissances et leurs stratégies.

Les enseignants apprennent actuellement, par essais et erreurs, comment soutenir au mieux l’acquisition d’une langue par le biais de la prestation mixte. Il est donc essentiel de soutenir les enseignants de langues secondes dans la transition vers la prestation mixte et de répondre à leurs nombreuses questions. Existe-t-il des stratégies d’enseignement qui bénéficient du modèle mixte? Qu’est-ce que les élèves peuvent accomplir de manière autonome en ligne et qu’est-ce qu’il vaut mieux faire de manière synchrone? Comment évaluer les progrès des élèves en ligne?

Dans le cadre de sa mission visant à soutenir les enseignants et l’enseignement de langues secondes partout au Canada, l’ACPLS parraine ce projet de soutien à l’apprentissage mixte des langues secondes.

* Dans le présent document, le terme « mixte » fait référence à l’un des éléments suivants : partiellement en ligne, en personne par vidéoconférence ou entièrement en ligne.

Objectifs du projet

  • Soutenir les enseignants et les administrateurs en langues secondes dans leur transition vers l’enseignement dans un environnement mixte au moyen de ressources et de perfectionnement professionnel ainsi que par le renforcement des communautés.
  • Tirer parti de l’infrastructure de programmes, de services, d’outils, de canaux de communication et de réseaux de parties prenantes de l’ACPLS pour offrir du soutien aux enseignants.

 

EXPLORER LES RECHERCHES ET PROJETS

Produits livrables du projet

  • Une ressource numérique pour les enseignants comportant des scénarios et des stratégies afin de les aider à persévérer et à progresser en utilisant des modèles de prestation mixte.
  • Une ressource numérique pour les administrateurs afin de les aider à mieux soutenir leurs enseignants et leurs programmes.
  • Une série de 16 ateliers (8 en anglais et 8 en français) qui seront offerts en ligne, de façon synchrone et asynchrone, dans le Centre d’apprentissage de l’ACPLS, et en personne dans le cadre du programme CASLT Chez-Vous (CCV) de l’ACPLS et lors d’événements destinés aux enseignants de langues secondes.
  • Une série de courtes vidéos de perfectionnement professionnel qui seront diffusées dans les médias sociaux pour la mise en commun des connaissances et la promotion du projet.
  • Une série de sections spéciales à publier dans Réflexions et/ou sur le blogue de l’ACPLS présentant des articles sur la recherche et les pratiques pédagogiques efficaces dans le modèle mixte.
  • Créer des communautés d’enseignants de langues secondes en ligne par le biais de divers forums.

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Inventaire des médias sociaux en L2

Dans le cadre de ce projet, les chercheurs ont créé cet inventaire de groupes et de pages sur les médias sociaux destinés aux professeurs de langues. Commencez ici votre recherche de communautés de L2 en ligne.

Si vous avez quelque chose à ajouter à cet inventaire interactif, veuillez l’envoyer à projects@caslt.org.

Devenir membre

L’ACPLS soutient ses membres en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues. Les adhésions commencent à seulement 45 $ par année!

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