Diffusion en direct

Si vous ne pouvez pas vous joindre à nous en personne, vous pouvez regarder la diffusion en direct de l’AGA et de la cérémonie de remise des prix de l’ACPLS sur notre chaîne YouTube.

Document

Horaire (PDF)

Le vendredi 14 octobre 2022

Hilton Garden Inn Ottawa Downtown, heure avancée de l’Est

Horaire de l’AGA-JR

 

 

Résumés des séances simultanées

10 h 20 – 11 h 05

Se connecter, apprendre et progresser : comment le CoLab ACPLS soutiendra votre parcours professionnel (français)

Carole Bonin et Philippa Parks

L’ACPLS est heureuse de vous présenter le CoLab ACPLS, votre nouvelle plateforme d’apprentissage et de croissance professionnels. Le CoLab ACPLS est un espace en ligne conçu pour soutenir les enseignants de langues secondes dans leur parcours professionnel. Il favorisera la création de communautés de pratique et fournira une grande variété de contenu d’apprentissage professionnel de haute qualité. Apportez votre appareil mobile à cette séance interactive pour avoir l’occasion d’accéder aux fonctions du site et de les explorer.

La décolonisation et l’intégration du savoir autochtone dans l’enseignement des langues secondes : un dialogue pour éclairer un nouveau projet de l’ACPLS (anglais)

Kahente Horn-Miller et Joanne Robertson

En réponse aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation de 2016, l’ACPLS lance un projet qui répondra au besoin crucial d’apprentissage professionnel lié à la décolonisation et à l’intégration du savoir autochtone dans les pédagogies des langues secondes. L’ACPLS travaillera en étroite collaboration avec des parties prenantes en langues autochtones pour développer ce projet. Nous sollicitons également les commentaires des membres et des parties prenantes de l’ACPLS afin de cerner les besoins d’apprentissage spécifiques des enseignants de langues. Les participant(e)s à cette séance s’engageront dans un dialogue constructif sur la décolonisation et l’indigénisation et fourniront au conseil d’administration de l’ACPLS des commentaires précieux qui serviront à la conception de cette nouvelle ressource de perfectionnement professionnel en ligne.

La pandémie et la pratique : Les impacts de la COVID-19 sur les enseignants de langues secondes au Canada (bilingue)

Roswita Dressler et Rochelle Guida

Cette séance présentera un résumé des principales conclusions de La pandémie et la pratique : Les impacts de la COVID-19 sur les enseignants de langues secondes au Canada, étude soutenue par l’ACPLS. Apprenez comment les enseignants ont géré la situation et quelles sont les innovations durables qui pourraient continuer à faire partie de l’enseignement de L2 pour les années à venir.

11 h 15 – 12 h

Se connecter, apprendre, progresser : comment le CoLab ACPLS soutiendra votre parcours professionnel (anglais)

Carole Bonin et Philippa Parks

L’ACPLS est heureuse de vous présenter le CoLab ACPLS, votre nouvelle plateforme d’apprentissage et de croissance professionnels. Le CoLab ACPLS est un espace en ligne conçu pour soutenir les enseignants de langues secondes dans leur parcours professionnel. Il favorisera la création de communautés de pratique et fournira une grande variété de contenu d’apprentissage professionnel de haute qualité. Apportez votre appareil mobile à cette séance interactive pour avoir l’occasion d’accéder aux fonctions du site et de les explorer.

Quoi de neuf à l’ACPLS (bilingue)

Katherine Mueller et Yasmina Lemieux

Découvrez les nouveaux projets, initiatives et mises à jour de l’ACPLS. Les sujets abordés comprendront le CoLab ACPLS, les développements dans nos projets sur l’apprentissage mixte et l’impact de la COVID-19 sur la pratique des enseignants, un nouveau projet pour soutenir l’autoefficacité des enseignants de FLS, et plus encore.

Perspectives pancanadiennes sur la résilience dans la programmation des langues internationales (bilingue)

Roswita Dressler, Jimmy Steele et Rochelle Guida

Dans cette séance interactive, les enseignants des programmes de langues internationales partageront les défis qui ont un impact sur leur enseignement et discuteront des solutions possibles. La séance sera animée par trois enseignants qui ont l’expérience de l’enseignement de l’allemand, de l’italien, de l’espagnol, du portugais et du français dans des classes de la maternelle à la 12e année et des classes postsecondaires au Canada.

13 h – 14 h

Quand commence la rétention des enseignants de FLS? Une perspective pancanadienne sur la formation des enseignants de FLS (bilingue)

Stephanie Arnott, Cam Smith et Amanda Battistuzzi

En 2019, l’ACPLS a lancé un projet de recherche pancanadien visant à trouver des façons de mieux outiller les nouveaux enseignants de français langue seconde (FLS) pour favoriser leur réussite au début de leur carrière. La recherche a été entreprise par un consortium de chercheurs des universités de la Colombie-Britannique, d’Ottawa et du Nouveau-Brunswick. Les enseignants, les administrateurs et les membres des facultés d’éducation de partout au Canada (n = 342) ont répondu à des sondages et/ou participé à des groupes de discussion menés tout au long de l’année 2021.

L’examen des sites Web de 44 facultés d’éducation canadiennes a également fourni le contexte des constatations. L’analyse de l’ensemble des données a été achevée au printemps 2022.

Cette séance présentera les principaux résultats de l’étude, en particulier ceux qui mettent en évidence une divergence croissante entre l’orientation de la politique fédérale en matière de recrutement liée à la pénurie d’enseignants de FLS et l’accent sur la rétention qui était manifeste dans les données.

Plus précisément, des initiatives reliées à la rétention sont nécessaires au début de la formation initiale des enseignants de FLS ainsi que pendant la transition des enseignants de FLS vers le milieu de travail.

Merci au commanditaire de notre AGA-JR

Programme de bourses d’études postsecondaires en français langue seconde

Logo – Programme de bourses d’études postsecondaires en français langue seconde

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L’ACPLS soutient ses membres en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues. Les adhésions commencent à seulement 45 $ par année!

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