Événement de l’ACPLS 
Description
Comment les écoles peuvent-elles créer des programmes linguistiques vraiment inclusifs pour les apprenants ayant des besoins exceptionnels? Cette séance examine des modèles et des stratégies pratiques pour doter les leaders scolaires, les administrateurs(-trices) et les enseignant(e)s d’outils favorisant les pratiques collaboratives et inclusives à tous les niveaux. Sur la base des principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et d’autres cadres clés, explorez ce que sous-tend une approche à l’échelle de l’école et discutez des moyens de créer des systèmes où l’ensemble de la communauté scolaire travaille de concert pour soutenir la réussite de tous les apprenants de langues. Enfin, participez à une autoévaluation guidée en utilisant des ressources éprouvées pour réfléchir à vos pratiques actuelles et identifier les prochaines étapes afin de rendre les programmes linguistiques plus équitables, adaptés et responsabilisants pour chaque élève.
Ce webinaire fait partie du projet Pour la réussite de tous de l’ACPLS, une série dédiée au soutien des enseignant(e)s de langues dans la promotion d’environnements d’apprentissage inclusifs. Entre décembre 2025 et mai 2026, cette série de webinaires en quatre parties explorera des sujets clés tels que : la compréhension de la diversité des besoins des apprenants et des barrières à l’apprentissage linguistique; les stratégies inclusives pour les salles de classe et les écoles entières; et les méthodes et ressources pratiques pour la classe.
Le projet définit les « apprenants ayant des besoins exceptionnels » comme les apprenants qui peuvent nécessiter des mesures de soutien et d’adaptation spécialisées en raison de diverses atypies comportementales, communicatives, physiques et/ou intellectuelles. Notre définition est intentionnellement large et inclusive, reconnaissant que la terminologie dans ce domaine évolue et que les préférences individuelles peuvent différer. Nous nous efforçons d’utiliser un langage respectueux qui promeut la dignité, l’équité et le sentiment d’appartenance pour tous les apprenants, et nous accueillons les rétroactions à mesure que notre compréhension commune continue de se développer.
Heure & Date
11 décembre 2025
19 h - 20 h HNE
Lieu
Zoom
Presenter
Coordonnatrice de programmes, Edmonton Public Schools
Stephanie Jackson
Stephanie Jackson a commencé sa carrière en tant qu’enseignante de français langue additionnelle au premier cycle du secondaire au sein d’Edmonton Public Schools (EPSB) et est passée à la direction centrale en tant que consultante et coordonnatrice de programmes. Dans ces rôles, Stephanie a œuvré au soutien des enseignant(e)s et des administrateurs(-trices) aux niveaux local, provincial, national et international dans des programmes de langues additionnelles et d’immersion. Passionnée par la technologie éducative et l’apprentissage des langues, Stephanie aide les enseignant(e)s à reconnaître le potentiel d’enrichissement de leurs salles de classe grâce à l’intégration des technologies et à des pratiques pédagogiques inclusives. Elle est souvent invitée à faire des présentations sur les thèmes de l’enseignement et de l’évaluation efficaces des langues, de l’intégration des technologies et du développement du leadership. Elle a été collaboratrice, auteure et/ou coordonnatrice de projet pour de nombreuses ressources destinées aux enseignants et aux élèves grâce à son travail avec l’EPSB et à son rôle bénévole comme vice-présidente de l’Additional Languages and Intercultural Council de l’Alberta Teachers’ Association.
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