Description

Tout apprenant peut s’épanouir dans une classe de langue additionnelle (L+) lorsque l’enseignement et les systèmes sont conçus afin de tenir compte de la diversité des besoins. Pour créer des environnements d’apprentissage équitables, les enseignant(e)s doivent d’abord avoir une compréhension approfondie des différentes voies que les apprenants peuvent emprunter dans leur parcours d’acquisition d’une L+.

Cette séance fondamentale explorera en quoi consiste l’apprentissage linguistique pour les apprenants ayant des besoins exceptionnels dans des contextes de L+. Les participant(e)s examineront les intersections entre l’éducation inclusive et les pédagogies propres aux L+ tout en identifiant les obstacles systémiques, et en y réfléchissant, qui peuvent limiter l’accès à des opportunités d’apprentissage linguistique signifiantes. À la fin de la séance, les participant(e)s repartiront avec une compréhension élargie de la diversité des apprenants, ainsi que des attentes plus éclairées concernant les trajectoires d’apprentissage linguistique des élèves ayant des besoins exceptionnels. Cela permettra de jeter les bases pour de futures séances qui porteront sur des stratégies pratiques et des soutiens visant à favoriser des classes de langue plus inclusives et autonomisantes.

Ce webinaire fait partie du projet Pour la réussite de tous de l’ACPLS, une série dédiée au soutien des enseignant(e)s de langues dans la promotion d’environnements d’apprentissage inclusifs. Entre décembre 2025 et mai 2026, cette série de webinaires en quatre parties explorera des sujets clés tels que : la compréhension de la diversité des besoins des apprenants et des barrières à l’apprentissage linguistique; les stratégies inclusives pour les salles de classe et les écoles entières; et les méthodes et ressources pratiques pour la classe.

Le projet définit les « apprenants ayant des besoins exceptionnels » comme les apprenants qui peuvent nécessiter des mesures de soutien et d’adaptation spécialisées en raison de diverses atypies comportementales, communicatives, physiques et/ou intellectuelles. Notre définition est intentionnellement large et inclusive, reconnaissant que la terminologie dans ce domaine évolue et que les préférences individuelles peuvent différer. Nous nous efforçons d’utiliser un langage respectueux qui promeut la dignité, l’équité et le sentiment d’appartenance pour tous les apprenants, et nous accueillons les rétroactions à mesure que notre compréhension commune continue de se développer.