Équipe de rédaction et groupe de travail

Profil général

Nous sollicitons les candidatures d’enseignants/enseignantes qui :

• ont une expérience actuelle ou très récente dans l’enseignement du français de base au secondaire (idéalement de la 7^e à 12^eannée);
• possèdent une solide compréhension de l’engagement et de la motivation des élèves en FLS au secondaire, y compris des défis et des pratiques prometteuses en classe;
• sont à l’aise de collaborer avec des collègues de partout au Canada et de fournir et/ou de recevoir une rétroaction constructive;
• sont engagé(e)s à promouvoir des environnements et des outils d’apprentissage du FLS inclusifs, équitables et accessibles.

Les candidats/candidates peuvent indiquer leur intérêt à endosser un rôle ou les deux (équipe de rédaction et/ou groupe de travail).

Membre de l’équipe de rédaction

Vue d’ensemble

Les membres de l’équipe de rédaction travailleront avec le/la gestionnaire de projet pour concevoir et élaborer une série de modules multimodaux et de documents d’accompagnement visant à renforcer l’engagement et la persévérance des élèves en FLS au secondaire.

Responsabilités clés

• Collaborer à la définition du concept global et du cadre général pour les ressources et les cinq modules thématiques;
• Rédiger et réviser le contenu des modules (tâches d’apprentissage, guides de l’enseignant/enseignante, suggestions pour l’évaluation, matériel destiné aux élèves) en français, le tout aligné sur les divers contextes provinciaux/territoriaux;
• Intégrer les commentaires du groupe de travail, des conseillers/conseillères de projet, de l’ACPLS et du CMEC à la suite des consultations et des essais pilotes;
• Participer à trois réunions de rédaction en personne (frais de déplacement pris en charge) ainsi qu’à des séances de travail en ligne régulières.

Atouts additionnels

• Capacité à rédiger des documents pédagogiques et du matériel d’apprentissage professionnel de haute qualité en français (compétences requises en rédaction de niveau avancé ou proche du locuteur natif)
• Expérience dans la conception de programmes d’études ou de ressources pour le FLS au secondaire
• Expérience avec la conception de ressources numériques et multimodales ainsi qu’avec la technologie en classe
• Antécédents en matière d’engagement des élèves, d’évaluation ou de pédagogie inclusive

Engagement

• La majorité des travaux auront lieu entre mai et août 2026, avec quelques travaux additionnels à l’automne 2026 lors de la phase de révision/production.
• Environ 50 heures seront consacrées à la rédaction, en plus des réunions.

Rémunération

• Honoraires de 3 000 $
• Frais de déplacement pris en charge pour les réunions en personne (transport, hébergement, indemnité quotidienne)

Membre du groupe de travail

Vue d’ensemble

Les membres du groupe de travail aideront à la conception du projet en identifiant les besoins et les priorités de la classe, en fournissant des conseils sur les meilleurs types de modules, de thèmes et de supports, ainsi qu’en validant le concept émergent. Ces personnes seront également appelées à mettre à l’essai les modules préliminaires dans des contextes réels ou représentatifs et à apporter une rétroaction détaillée pour orienter le processus de révision afin que les ressources finales soient pratiques, engageantes et adaptées aux réalités en français de base au secondaire.

Nous souhaitons mettre en place un groupe de travail qui représente un ensemble de provinces/territoires, de contextes du français de base au secondaire et une diversité d’environnements scolaires (p. ex., les milieux rural/urbain, différents types de conseils scolaires, diverses populations étudiantes).

Responsabilités clés

• Participer à des consultations préliminaires pour décrire les réalités de la classe, les besoins en matière de ressources et les défis relatifs à l’engagement en français de base au secondaire;
• Fournir des conseils sur les types de modules, de thèmes et de supports qui seraient les plus utiles et pertinents dans leurs contextes;
• Examiner et commenter les analyses de ressources existantes ainsi que le concept et les thèmes proposés pour la nouvelle ressource;
• Tester des modules préliminaires sélectionnés dans leurs propres classes ou avec des collègues, et apporter des commentaires quant à la faisabilité, à la clarté et à l’incidence sur l’engagement des élèves.

Atouts additionnels

Les éléments suivants ne sont pas requis, mais seront considérés comme de solides atouts pour la sélection :

• Expérience antérieure au sein de comités, de groupes consultatifs ou de projets collaboratifs (dans une école, au sein d’un conseil scolaire, à l’échelle provinciale ou nationale)
• Expérience de contribution à des projets pilotes ou de rétroaction structurée sur des ressources ou des initiatives
• Participation à des communautés ou réseaux d’apprentissage professionnel liés au FLS

Les membres du groupe de travail doivent minimalement avoir une maîtrise du français de niveau intermédiaire; nous accueillons particulièrement les enseignants/enseignantes de français de base qui peuvent ne pas se considérer comme « parfaitement bilingues », mais peuvent offrir une perspective sur les pratiques en classe.

Engagement

• Trois réunions virtuelles entre avril et décembre 2026 (besoins/inventaire, modules préliminaires, compte-rendu pilote)
• Temps additionnel pour examiner les documents et les modules pilotes (flexible et planifié en collaboration avec les participants/participantes)

Rémunération

• Honoraires de 900 $

Échéancier

• 7 avril 2026 (9h00 HAE) : Date limite pour la soumission des manifestations d’intérêt
• 8–12 avril 2026 : Examen des candidatures et présélection
• 13–14 avril 2026 : Entretiens en ligne avec les candidats/candidates présélectionné(e)s
• 19 avril 2026 : Sélection finale et notification des candidats/candidates retenu(e)s

Questions

Contactez notre Directrice déléguée :

projects@caslt.org

Soumission

Pour soumettre une manifestation d’intérêt, veuillez remplir le formulaire en ligne au plus tard le 7 avril 2026 à 9h00 (HAE). Il vous sera demandé de télécharger un CV (maximum 2 pages) et de fournir une brève (1–2 paragraphes) manifestation d’intérêt.