Information sur la séance
28 février 2024
12 h - 13 h HNE
Bilingue
Événement de l’ACPLS Description
Échanges sur les recherches en FLS de l’ACPLS
Joignez-vous à nous pour le troisième volet du projet d’Échanges sur les recherches FLS de l’ACPLS – une plateforme virtuelle stimulante qui vise à faire progresser notre réflexion sur les domaines clés de la recherche en français langue seconde (FLS). S’appuyant sur la richesse des discussions et de l’engagement dans nos échanges à ce jour, nous continuons notre exploration des défis cruciaux auxquels sont confrontés les enseignant(e)s en FLS.
Au cours de cette séance, nous portons notre attention sur la Lacune critique #3 : Les ressources – matérielles et humaines, exposée dans notre rapport publié récemment, Détermination des exigences et des lacunes dans la formation des enseignants de français langue seconde (FLS) : recommandations et lignes directrices. Les constatations de la recherche continuent de mettre en lumière les occasions cachées et les questions complexes concernant les ressources matérielles et humaines sur le terrain. À mesure que nous approfondirons ce sujet crucial, cet échange entreprendra de démêler les complexités tout en recherchant des moyens novateurs d’aller de l’avant.
Changement de paradigmes : naviguer face au défi en matière de ressources dans l’enseignement en FLS
Présentatrice invitée : Dre Lace Marie Brogden (doyenne, Faculté d’éducation, Université St. Francis Xavier)
Dre Lace Marie Brogden nous guidera dans les méandres des ressources dans le paysage du FLS. S’appuyant sur sa vaste expérience dans le domaine du FLS, ainsi que dans la formation à l’enseignement à travers le Canada, Dre Brodgen partagera sa réflexion actuelle sur les deux facettes du développement des ressources et de l’accès à celles-ci, les enjeux auxquels les enseignant(e)s et les administrateurs(-trices) sont confronté(e)s en ce qui concerne les ressources matérielles et humaines, ainsi que les questions que les chercheur(e)s pourraient poser pour nous orienter vers de nouvelles perspectives de même que des solutions et des stratégies potentielles pour relever ce défi perpétuel dans l’enseignement du FLS.
Programme des échanges sur la recherche
Mot de bienvenue et présentations
Un accueil chaleureux et des présentations nous aideront à donner le ton à un échange d’idées enrichissant.
Présentatrice invitée
Plongez dans ce thème avec une présentatrice émérite qui exposera ses perspectives et établira des liens avec des recherches et des expériences pertinentes. Notre objectif est de pousser notre réflexion au-delà des questions/enjeux « habituels » liés au thème. Nos présentatrices invitées apportent une sagesse et une expérience appréciables grâce à un travail exhaustif dans le domaine de l’enseignement du FLS et de langues additionnelles (L+).
Discussion dirigée : Possibilités de collaboration et de création de ponts en recherche
Après notre discussion d’ouverture avec Dre Brogden, nous invitons les participant(e)s à prendre part à une conversation dynamique. Nous explorerons des questions directrices qui encouragent les participant(e)s à partager leurs pensées, leurs expériences et leurs idées.
Pourquoi participer?
Établir des liens avec vos pairs : Engagez-vous avec d’autres chercheur(e)s qui partagent votre passion pour l’enseignement du FLS et qui se consacrent à faire progresser le domaine de manière significative.
Des idées inspirantes : Explorez des façons de réorienter la conversation sur l’enseignement en FLS au Canada au-delà de notre mode de pensée habituel.
Un dialogue interactif : Participez à des discussions animées, partagez vos pensées et apprenez des autres.
Des opportunités de collaboration : Découvrez des partenaires de recherche potentiels et des pistes pour des projets percutants.
Lieu
Zoom
Présentatrice invitée
Doyenne, Faculté d'éducation, Université St. Francis Xavier
Lace Marie Brogden
Dre Lace Marie Brogden a commencé sa vie professionnelle en tant qu’enseignante en immersion française à Regina, en Saskatchewan, puis a travaillé à l’élaboration de programmes d’études pour le Bureau de la minorité de langue officielle du ministère de l’Éducation de la Saskatchewan. Avant de devenir doyenne en 2016 – un rôle qu’elle a occupé dans deux établissements –, parmi ses contributions universitaires, elle a agi en tant que membre du corps professoral puis directrice du Programme du baccalauréat en éducation française à l’Université de Regina. Dre Brogden est actuellement présidente de l’Association canadienne des doyens et doyennes d’éducation (ACDE), en plus d’être doyenne de la Faculté d’éducation et de faire partie de l’équipe de direction universitaire de l’Université St. Francis Xavier. Elle a publié des articles dans de nombreuses revues à comité de lecture, dont la Revue canadienne de langues vivantes, Qualitative Inquiry, la Revue canadienne de linguistique appliquée et la Revue de l’Association canadienne pour l’étude du curriculum. Originaire des contreforts du territoire du Traité no 7, elle jardine maintenant dans les vents et les embruns salés à Me’katewik – la place des grandes anguilles – sur la côte est de la Nouvelle-Écosse.
Animatrices
PROFESSEURE AGRÉGÉE
STEPHANIE ARNOTT
Stephanie Arnott est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle est membre du groupe de recherche en langues et éducation (EducLang) et coordinatrice de la cohorte Éducation et langues secondes (cL2c). Ses travaux de recherche portent sur la motivation des étudiants, la base de connaissances des enseignants de L2 et l’innovation en enseignement du FLS au Canada.
PROFESSEURE ADJOINTE
MEIKE WERNICKE
Meike Wernicke is Assistant Professor in the Department of Language and Literacy Education at the University of British Columbia. Her research in French-as-a-second-language teacher education has focused on teacher study abroad, teacher identity, and includes research interests in critical intercultural studies, multilinMeike Wernicke est professeure adjointe au Département d’éducation aux langues et à la littératie de l’Université de la Colombie-Britannique. Ses recherches relatives à la formation des enseignants de langues secondes mettent d’accent sur les études à l’étranger en enseignement et la construction identitaire des enseignants. Elles incluent des intérêts de recherche sur l’éducation interculturelle, les politiques linguistiques multilingues, les approches décolonisantes dans l’enseignement des langues, ainsi que les méthodologies de recherche en analyse du discours.gual language policy and pedagogy, and decolonizing approaches in language education.
