Événement de l’ACPLS 
Description
L’ACPLS tient son Assemblée générale annuelle (AGA) et Journée de réseautage chaque automne. L’évènement est une occasion pour les membres de l’ACPLS, ses partenaires ainsi que les parties prenantes de l’éducation en langues de discuter des mises à jour importantes, de faire du réseautage et d’échanger des idées.
L’AGA et Journée de réseautage 2026 de l’ACPLS aura lieu le vendredi 16 octobre au Sheraton Ottawa Hotel. Les frais d’inscription sont de 35 $.
Inscrivez-vousDétails et documents de l’événement
Commanditaires
Merci aux commanditaires de notre AGA et Journée de réseautage 2026.
Heure & Date
16 octobre 2026
Toute la journée
Lieu
Conférencière principale
Professeure et titulaire d’une chaire en leadership, politique et gouvernance, à l’Université de Calgary
Dre Sarah Elaine Eaton
Sarah Elaine Eaton, Ph. D., est professeure à la Werklund School of Education de l’Université de Calgary et professeure agrégée honoraire à l’Université Deakin en Australie. Son enseignement et ses recherches portent sur l’éthique et l’intégrité dans les contextes éducatifs, avec des projets récemment financés sur la pédagogie du postplagiat, l’intégration éthique de l’IA dans l’éducation et l’intégrité universitaire en ligne et dans les programmes aux cycles supérieurs. Elle est rédactrice en chef de l’International Journal for Educational Integrity. Elle a assumé la direction de nombreux ouvrages sur l’intégrité universitaire, l’éthique et la formation à l’enseignement, auxquels elle a apporté sa contribution.
Table ronde
Professeure agrégée, Université de Sherbrooke
Philippa Parks (Modératrice)
Philippa Parks agit à titre de coordonnatrice des stages du programme de maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire (MQES) à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses recherches examinent les liens entre l’identité, l’efficacité personnelle et la résilience des enseignant(e)s de langues au cours de leur formation à l’enseignement, en mettant particulièrement l’accent sur la façon dont les futur(e)s enseignant(e)s naviguent à travers les identités linguistiques et professionnelles dans le contexte socioculturel du Québec. Dans son travail avec les enseignant(e)s d’anglais langue seconde (ALS) en formation initiale, elle explore comment les futur(e)s enseignant(e)s peuvent intégrer l’intelligence artificielle (IA) dans leur pratique de manière éthique et critique, en les aidant à développer des approches qu’ils/elles peuvent modeler pour leurs propres élèves. Ses publications récentes examinent la négociation de l’identité linguistique des enseignant(e)s d’ALS et le rôle des communautés professionnelles collaboratives dans leur résilience. Elle occupe également des postes de leadership au sein des conseils d’administration de l’ACPLS et de l’Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE).
Professeure, Université de Calgary
Wei Cai
Wei Cai est professeure à la School of Languages, Linguistics, Literatures and Cultures de l’Université de Calgary et directrice du programme d’études supérieures en langues, littératures et cultures. Elle a auparavant été présidente de la Division of Chinese Studies and Japanese Studies, directrice du Language Research Centre et présidente de la Chinese Language Teaching and Research Association. Ses principaux intérêts de recherche comprennent l’écoute en langue seconde, l’acquisition d’une langue seconde, l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage des langues, ainsi que la formation à l’enseignement. Wei a reçu le prix Robert Roy de l’ACPLS en 2023 ainsi que le Prix du leadership et du mentorat de la Faculté des arts de l’Université de Calgary en 2025. Son livre Teaching and Researching Chinese Second Language Listening a été publié par Routledge (Taylor & Francis Group) en 2022. Le volume édité Researching and Teaching the Chinese Language : Voices from Canada a été publié par Springer en 2024. Son prochain livre, Using Artificial Intelligence in Language Education, sera publié par Bloomsbury.
Coordonnatrice de programme, Edmonton Public Schools
Stephanie Jackson
Stephanie Jackson est une éducatrice d’Edmonton Public Schools qui a travaillé comme enseignante de français, consultante et chef de programme. Elle se passionne pour l’apprentissage des langues et la technologie, ainsi que pour aider les enseignants à créer des salles de classe engageantes et inclusives. Stephanie aime appuyer les éducateurs dans des domaines comme l’enseignement des langues, l’évaluation et l’intégration technologique et a contribué à diverses initiatives éducatives par son travail professionnel et bénévole.
Candidate au doctorat en éducation, Université de Sherbrooke
Anne-Marie Sénécal
Anne-Marie se spécialise dans l’utilisation de l’IA dans l’éducation linguistique. Sa recherche doctorale explore comment les étudiants plurilingues des cycles supérieurs utilisent les outils d’IA pour la rédaction universitaire dans une langue additionnelle, tout en abordant les questions de l’agentivité humaine et de l’identité linguistique. Elle a contribué à la révision 2026 du Cadre de référence de la compétence numérique du ministère de l’Éducation du Québec, reflétant son engagement envers les enjeux émergents dans les domaines de l’éducation, de la technologie et de l’IA. Le travail d’Anne-Marie allie son expérience dans la recherche, la formation à l’enseignement et l’enseignement de l’anglais.
