Événement de l’ACPLS 
Description
Pourquoi l’apprentissage d’une autre langue est-il important, et comment pouvons-nous aider les familles, les collègues et les décideurs à en reconnaître la valeur? S’inspirant du projet Pourquoi les langues? et de la Revue de la littérature sur l’impact de l’apprentissage de langues secondes de l’ACPLS, cette séance explore les bénéfices cognitifs, scolaires, sociaux et identitaires de l’apprentissage de langues additionnelles (L+). Conçu pour les enseignant(e)s de langues, les administrateurs(-trices) scolaires et les dirigeant(e)s à l’échelon central, cet atelier interactif utilisera des discussions et des scénarios pour explorer des stratégies pratiques de plaidoyer visant à renforcer et à soutenir l’inscription dans les programmes linguistiques. De plus, les animatrices de l’atelier déconstruiront les mythes courants sur l’apprentissage linguistique. Les participant(e)s repartiront muni(e)s de matières à discussion et de stratégies prêtes à l’emploi pour communiquer la valeur de l’apprentissage linguistique, que ce soit lors de journées portes ouvertes, de conversations informelles ou de moments d’engagement familial. Joignez-vous à cette séance afin de découvrir de nouvelles façons d’établir un soutien durable pour les programmes de L+ et contribuer à défendre le rôle du multilinguisme – permettant d’ouvrir des portes et de créer des liens dans un monde global en évolution rapide.
Heure & Date
17 novembre 2025
19 h - 20 h 15 HNE
Lieu
Zoom
Presenters
Gestionnaire des programmes d’ALA et linguistiques, Edmonton Catholic Schools
Sarah Fedoration
Dre Sarah Fedoration est la gestionnaire des programmes d’anglais langue additionnelle (ALA) et linguistiques au sein des Edmonton Catholic Schools. Dédiée à des programmes linguistiques solides dans sa division scolaire, Sarah reconnaît que la création de programmes linguistiques florissants nécessite une vision ainsi qu’une pensée stratégique et systémique. Grâce à la collaboration avec plusieurs départements et organisations, Sarah vise à avoir des programmes linguistiques florissants où l’ensemble des élèves bénéficient de solides expériences linguistiques et culturelles.
Coordonnatrice de programmes, Edmonton Public Schools
Stephanie Jackson
Stephanie Jackson a commencé sa carrière en tant qu’enseignante de français langue additionnelle au premier cycle du secondaire au sein d’Edmonton Public Schools (EPSB) et est passée à la direction centrale en tant que consultante et coordonnatrice de programmes. Dans ces rôles, Stephanie a œuvré au soutien des enseignant(e)s et des administrateurs(-trices) aux niveaux local, provincial, national et international dans des programmes de langues additionnelles et d’immersion. Passionnée par la technologie éducative et l’apprentissage des langues, Stephanie aide les enseignant(e)s à reconnaître le potentiel d’enrichissement de leurs salles de classe grâce à l’intégration des technologies et à des pratiques pédagogiques inclusives. Elle est souvent invitée à faire des présentations sur les thèmes de l’enseignement et de l’évaluation efficaces des langues, de l’intégration des technologies et du développement du leadership. Elle a été collaboratrice, auteure et/ou coordonnatrice de projet pour de nombreuses ressources destinées aux enseignants et aux élèves grâce à son travail avec l’EPSB et à son rôle bénévole comme vice-présidente de l’Additional Languages and Intercultural Council de l’Alberta Teachers’ Association.
Vice-rectrice et doyenne, Faculté des études supérieures, Université Simon Fraser
Mary O’Brien
Mary O’Brien a enseigné l’allemand au niveau universitaire et a fait des recherches sur l’apprentissage de langues secondes pendant plus de 20 ans. Récemment, elle et des collègues chercheur(e)s ont œuvré à la compréhension et à la réduction des préjugés liés à l’accent. Avec un groupe exceptionnel d’étudiant(e)s diplômé(e)s, elle a travaillé en étroite collaboration avec l’ACPLS sur plusieurs revues de littérature, y compris la Revue de la littérature sur l’impact de l’apprentissage de langues secondes (2017) et Faciliter l’apprentissage des langues grâce aux technologies : Une revue de la littérature sur l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (2020).
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