Événement de l’ACPLS 
Description
Les Journées d’AP virtuelles de l’ACPLS offrent aux enseignant(e)s une plateforme leur permettant d’établir des liens avec des collègues, de participer à des occasions d’apprentissage professionnel interactives et de partager les meilleures pratiques. Notre équipe expérimentée d’animateurs/animatrices d’apprentissage professionnel explorera des approches et des stratégies d’enseignement fondées sur la recherche pour inspirer, motiver et inciter les enseignant(e)s à améliorer leur pratique. Les séances seront enregistrées et les participant(e)s quitteront chaque atelier avec un outil pédagogique prêt à l’emploi.
Options d’inscription
Plusieurs options d’inscription sont disponibles pour tenir compte des contraintes temporelles et budgétaires :
| Option | Member Price | Non-Member Price* |
| Journée complète (de 10 h 00 à 15 h 15 HE) | 90 $ + taxe | 120 $ + taxe |
| Demi-journée en avant-midi (de 10 h 00 à 12 h 30 HE) | 50 $ + taxe | 80 $ + taxe |
| Demi-journée en après-midi (de 12 h 45 à 15 h 15 HE) | 50 $ + taxe | 80 $ + taxe |
* Inclut une adhésion d’un an à l’ACPLS.
Horaire
Chaque Journée d’apprentissage professionnel virtuelle comprendra deux volets (un en anglais et un en français) de quatre ateliers de 60 minutes. L’inscription à la journée complète comprend l’accès aux quatre blocs d’ateliers, et l’inscription à la demi-journée (en avant-midi ou en après-midi) comprend l’accès à deux blocs d’ateliers.
| Heure de début* | Heure de fin* | Description | |
| 10 h 00 | 10 h 15 | Mot de bienvenue et introduction (participant(e)s de la journée complète et de la demi-journée en avant-midi) | |
| 10 h 15 | 11 h 15 | Moins de stress, plus d’impact : Des stratégies antistress et antiburnout pour les enseignant(e)s de langues
Animateur : Michel Boiron Langue: Français |
Susciter la joie dans la classe de langue : Stimuler l’engagement, la motivation et l’apprentissage des élèves
Animatrice : Jessica Irvine Langue: Anglais |
| 11 h 15 | 11 h 30 | Pause | |
| 11 j 30 | 12 h 30 | Du curriculum au cœur : Adapter la planification et l’enseignement du FLS à chaque apprenant
Animatrice : Karen Devonish-Mazzotta Langue: Français |
Les outils de demain aujourd’hui : Utiliser l’IA dans la classe de langue additionnelle
Animatrice : Stephanie Jackson Langue: Anglais |
| 12 h 30 | 13 h 00 | Pause (participant(e)s de la journée complète) | |
| 12 h 45 | 13 h 00 | Mot de bienvenue et introduction (participant(e)s de la demi-journée en après-midi) | |
| 13 h 00 | 14 h 00 | Des livres de lecture adaptés à la culture inuite : De la conception aux pratiques en classe
Animatrice : Lise Deschênes Langue: Français |
Lutter contre l’agitation : La gestion de classe pour l’apprentissage linguistique de la maternelle à la 12e année
Animatrice : Stephanie Jackson Langue: Anglais |
| 14 h 00 | 14 h 15 | Pause | |
| 14 h 15 | 15 h 15 | Déchiffrer le code : L’IA et les jeux d’évasion dans la classe de langue
Animateurs : Nairy Kazandjian et Marc-Albert Paquette Langue: Français |
La lecture est pour tous : Utiliser une approche de la littératie structurée dans la classe de langue
Animatrice : Kim Lockhart Langue: Anglais |
* Heure normale de l’Est
Descriptions des séances
Séances en français
Moins de stress, plus d’impact : Des stratégies antistress et antiburnout pour les enseignant(e)s de langues
Michel Boiron
Ressourcez-vous, inspirez-vous et repartez outillé(e)s pour soutenir à la fois la réussite de vos élèves et votre propre équilibre. Enseigner est passionnant, mais peut aussi parfois devenir stressant et épuisant. Cet atelier interactif s’intéresse aux enseignant(e)s de langues comme personnes investies dans une vie professionnelle. Il propose de faire une pause pour réfléchir au bien-être professionnel et personnel, ainsi qu’explorer des astuces concrètes et des stratégies simples pour éviter le stress, l’épuisement et le burnout. Les participant(e)s repartiront également avec une sélection d’activités immédiatement utilisables en classe pour le niveau intermédiaire de français langue seconde, mais facilement adaptables à d’autres langues ou niveaux d’apprentissage.
Du curriculum au cœur : Adapter la planification et l’enseignement du FLS à chaque apprenant
Karen Devonish-Mazzotta
Plongez dans une exploration interactive où le programme d’études devient un véritable tremplin vers des expériences d’apprentissage authentiques et personnalisées. Les participant(e)s découvriront des stratégies concrètes pour connaître leurs élèves au-delà des notes en tenant compte de leurs intérêts, de leurs défis de même que de leurs forces culturelles et linguistiques. Cet atelier interactif présentera des stratégies concrètes pour concevoir des leçons qui célèbrent la diversité des parcours et font de chaque élève un acteur de sa réussite. Repartez avec des outils de planification et des exemples pratiques pour faire du programme d’études un pont vers la réussite de chaque apprenant, peu importe son point de départ.
Des livres de lecture adaptés à la culture inuite : De la conception aux pratiques en classe
Lise Deschênes
L’apprentissage du français au Nunavik pose de nombreux défis, notamment en raison du manque de matériel adapté aux réalités culturelles des élèves. Cet atelier dynamique présente une initiative novatrice : la création de cinq livres inspirés des expériences vécues par des élèves inuits et illustrés avec leur participation. Accompagnées d’activités pédagogiques clés en main – incluant des exercices à effectuer avant, pendant et après la lecture –, ainsi que de ressources vidéo, audio et écrites, ces œuvres visent à motiver les jeunes lecteurs et à favoriser leur réussite. Les participant(e)s à la séance découvriront la démarche du projet, depuis la sélection du vocabulaire à la mise en page des activités d’accompagnement. Ils/elles repartiront avec des pistes concrètes pour concevoir un projet similaire dans leurs propres contextes.
Déchiffrer le code : L’IA et les jeux d’évasion dans la classe de langue
Nairy Kazandjian et Marc-Albert Paquette
Transformez votre salle de classe en un défi immersif qui allie créativité, pensée critique et technologie de pointe! Dans cet atelier interactif encadré par un scénario de jeu d’évasion amusant, les participant(e)s découvriront comment une approche par projet peut initier les élèves à l’utilisation éthique et responsable de l’intelligence artificielle (IA). À l’aide de l’apprentissage et de l’évaluation structurés ainsi que de ressources prêtes à l’emploi, les participant(e)s apprendront comment guider les élèves vers une utilisation responsable de l’IA tout en concevant leurs propres jeux d’évasion à l’aide du matériel disponible dans la classe. Cette approche fait appel aux trois compétences tout en favorisant un apprentissage authentique et pratique. Les participant(e)s repartiront inspiré(e)s et prêt(e)s à stimuler chez leurs élèves la curiosité, le travail d’équipe et la confiance grâce au pouvoir de l’IA!
Séances en anglais
Susciter la joie dans la classe de langue : Stimuler l’engagement, la motivation et l’apprentissage des élèves
Jessica Irvine
Maintenir les élèves engagés et motivés dans des programmes de langues additionnelles peut poser un défi, en particulier lorsqu’ils ont du mal à voir la pertinence pour leur propre vie. Cet atelier interactif partagera des stratégies et des ressources éprouvées qui aident les apprenants à établir des liens personnels avec la langue cible, à renforcer leur conscience culturelle et à développer des compétences essentielles en communication. Les participant(e)s découvriront des routines, des ressources et des stratégies qui favorisent le développement de la littératie, les liens interculturels et la confiance. Les exemples seront tirés du français de base au primaire (1re à 8e année), mais peuvent être facilement adaptés à d’autres langues, contextes et niveaux des apprenants.
Les outils de demain aujourd’hui : Utiliser l’IA dans la classe de langue additionnelle
Stephanie Jackson
Curieux(-se) de savoir comment l’IA peut vous aider à gagner du temps et à stimuler la créativité dans votre classe de langue? Cet atelier pratique explorera des façons pratiques pour les enseignant(e)s d’utiliser l’IA dans la planification des leçons, la création de ressources et le soutien de l’enseignement, tout en gardant le contact humain au premier plan. Les participant(e)s découvriront des outils d’IA gratuits qui peuvent générer des plans de leçon, des exemples de textes et des éléments visuels dans la langue cible. Apprenez comment créer des diaporamas et des ressources attrayants en quelques minutes, ou comment fournir une rétroaction personnalisée aux élèves. Les participant(e)s exploreront aussi des stratégies pour guider les élèves dans l’utilisation éthique de l’IA, depuis la vérification de leurs écrits à la pratique d’une grammaire complexe. Repartez avec des idées prêtes à l’emploi, des stratégies testées en classe et au moins une ressource assistée par l’IA à intégrer directement dans votre prochaine leçon.
Lutter contre l’agitation : La gestion de classe pour l’apprentissage linguistique de la maternelle à la 12e année
Stephanie Jackson
Enseigner une langue additionnelle peut parfois donner l’impression de garder un troupeau de chatons – de l’énergie débordante, de multiples directions et une curiosité insatiable! Cette séance présentera des stratégies pratiques de gestion de classe pour exploiter l’énergie des élèves et favoriser leur engagement tout en soutenant l’apprentissage linguistique à chaque niveau de la maternelle à la 12e année. Ensemble, nous explorerons des routines faciles à mettre en œuvre pour gagner du temps, renforcer la confiance et créer un environnement positif pour la prise de risques dans la langue cible. Les participant(e)s recevront une boîte à outils prête à l’emploi contenant des routines et des stratégies pour des transitions en douceur, un travail de groupe ciblé et une participation joyeuse. Soyez prêt(e) à partager, à rire et à repartir inspiré(e) avec des routines et des stratégies que vous pouvez essayer dès le lendemain – aucune expérience requise en discipline de chatons!
La lecture est pour tous : Utiliser une approche de la littératie structurée dans la classe de langue
Kim Lockhart
Découvrez les secrets derrière la façon dont les élèves apprennent à lire avec les dernières perspectives de la science de la lecture. Cet atelier interactif introduit les principes de la littératie structurée, une approche explicite et systématique qui a fait ses preuves dans le développement de solides compétences en lecture et en écriture. Les participant(e)s exploreront des stratégies fondées sur des données probantes pour comprendre le quoi, le pourquoi et le comment de la littératie structurée dans la classe de langue. Découvrez des stratégies pratiques pour renforcer le langage oral, la conscience phonémique, la phonétique, le développement du vocabulaire, la fluidité verbale, l’écoute, la compréhension en lecture, l’écriture en script et l’orthographe. Les exemples présentés seront tirés d’un contexte de FLS au primaire, mais les techniques peuvent être adaptées à d’autres langues et niveaux. Les participant(e)s repartiront prêt(e)s à susciter la confiance et à exhalter l’amour de la lecture pour la vie durant chez chaque élève!
Heure & Date
21 novembre 2025
10 h - 15 h 15 HNE
Lieu
Zoom
Animateurs(-trices)
Consultant pédagogique indépendant et ancien directeur général de CAVILAM - Alliance française
Michel Boiron
Michel Boiron est un expert renommé dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Sa carrière s’étend sur plusieurs décennies, culminant avec son rôle de directeur général de CAVILAM – Alliance française de Vichy entre 1997 et 2022. Michel est reconnu pour son expertise dans la conception de programmes de formation innovants et la création de matériel pédagogique. Il a participé à la conception et à la réalisation de nombreux projets pédagogiques avec des organisations telles que TV5MONDE, l’Institut français et l’Organisation internationale de la Francophonie. Ses domaines d’expertise incluent les stratégies de motivation dans l’apprentissage, l’utilisation de documents culturels en classe ainsi que l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement. En reconnaissance de ses contributions, Boiron a été nommé chevalier de la Légion d’honneur en 2010 et chevalier des Arts et des Lettres en 2019. Depuis 2023, il poursuit son engagement en tant que consultant pédagogique indépendant.
Auteure et enseignante
Lise Deschênes
Lise Deschênes, auteure, est détentrice d’un baccalauréat en enseignement du français langue seconde et d’une maîtrise en formation à distance. Elle a enseigné au sein de plusieurs conseils scolaires et a même été conseillère en entreprise. Enseignante à Kativik Ilisarniliriniq pendant neuf ans, elle s’investit dans le développement de ressources pédagogiques adaptées à la culture et à la réalité du Nunavik. Engagée dans la valorisation des langues et des cultures autochtones, Lise contribue à des projets novateurs pour soutenir la réussite scolaire des élèves inuits, tout en outillant le personnel enseignant pour répondre aux défis du contexte nordique et multiculturel.
Enseignante-bibliothécaire et Directrice des cours/facilitatrice des stages
Karen Devonish-Mazzotta
Karen Devonish-Mazzotta enseigne le FLS depuis près de 30 ans au sein du Toronto District School Board. Elle est titulaire d’une maîtrise en apprentissage de langues secondes de l’Université de Toronto. En tant qu’examinatrice pour le ministère de l’Éducation de l’Ontario, Karen a effectué des vérifications en matière d’équité et de partialité pour plusieurs documents de programme d’études en anglais et en français. De plus, Karen a un horaire bien rempli en tant que formatrice en qualifications additionnelles pour divers fournisseurs en Ontario. Karen est actuellement enseignante-bibliothécaire pour le Toronto District School Board et directrice des cours/facilitatrice des stages pour la cohorte de candidats à l’enseignement en FLS de la faculté d’éducation de l’Université York.
Enseignante de français de base, Regina Public Schools
Jessica Irvine
Jessica Irvine enseigne le français de base au sein des Regina Public Schools depuis plus de 16 ans. Au cours des 14 dernières années, elle a offert du mentorat à des enseignant(e)s de français de base et facilité le développement professionnel. Ancienne présidente de l’Association des professeurs de français de la Saskatchewan, elle est titulaire d’une maîtrise en éducation spécialisée en curriculum et enseignement. Son mémoire de maîtrise, une analyse du programme d’études en français de base de la Saskatchewan, a reçu le prix Cynthia Chambers de l’Association canadienne pour l’étude du curriculum. Passionnée par l’apprentissage des langues, Jessica croit en la capacité des programmes de français de base d’aider les élèves à établir des liens signifiants avec d’autres cultures, tant localement que mondialement.
Coordonnatrice de programmes, Edmonton Public Schools
Stephanie Jackson
Stephanie Jackson a commencé sa carrière en tant qu’enseignante de français langue additionnelle au premier cycle du secondaire au sein d’Edmonton Public Schools (EPSB) et est passée à la direction centrale en tant que consultante et coordonnatrice de programmes. Dans ces rôles, Stephanie a œuvré au soutien des enseignant(e)s et des administrateurs(-trices) aux niveaux local, provincial, national et international dans des programmes de langues additionnelles et d’immersion. Passionnée par la technologie éducative et l’apprentissage des langues, Stephanie aide les enseignant(e)s à reconnaître le potentiel d’enrichissement de leurs salles de classe grâce à l’intégration des technologies et à des pratiques pédagogiques inclusives. Elle est souvent invitée à faire des présentations sur les thèmes de l’enseignement et de l’évaluation efficaces des langues, de l’intégration des technologies et du développement du leadership. Elle a été collaboratrice, auteure et/ou coordonnatrice de projet pour de nombreuses ressources destinées aux enseignants et aux élèves grâce à son travail avec l’EPSB et à son rôle bénévole comme vice-présidente de l’Additional Languages and Intercultural Council de l’Alberta Teachers’ Association.
Enseignante d’ALS en éducation spécialisée, École Vanguard
Nairy Kazandjian
Nairy Kazandjian est enseignante d’anglais langue seconde (ALS) en éducation spécialisée à l’École Vanguard à Montréal. Avec des diplômes en littérature et éducation anglaises (Teaching English as a Second Language, TESL) et une maîtrise en psychologie de l’éducation, elle possède une assise solide en pédagogie et soutien aux apprenants. Poursuivant actuellement un doctorat en psychoéducation à l’Université de Montréal, Nairy focalise sur les approches éducatives pratiques et applicables ainsi que sur le bien-être des jeunes. Elle partage régulièrement son expertise sur les outils en technologies éducatives (EdTech), la pédagogie ainsi que la différenciation lors de conférences et en ligne. Elle est également membre du comité IncluSIG de la Société pour le perfectionnement de l’enseignement de l’anglais, langue seconde (SPEAQ). Avec Sophie Giroux, Nairy a remporté le prix Étincelle : Reconnaissance en lecture du ministère de l’Éducation du Québec en 2023. En 2024, elle s’est mérité le prix Étoile de l’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales (AQUOPS) en collaboration avec le Leading English Education and Resource Network (LEARN).
Enseignante en immersion française et soutien à la littératie des élèves
Kim Lockhart
Kim Lockhart est enseignante en classe d’immersion française au niveau primaire et enseignante en éducation spécialisée à Kingston, en Ontario, depuis plus de 20 ans. Elle détient une maîtrise en éducation de l’Université Queen’s, spécialisée dans les pratiques fondées sur des données probantes qui soutiennent les élèves ayant des difficultés d’apprentissage dans les programmes de français langue seconde à travers l’Ontario. En 2019, Kim a terminé sa formation Orton-Gillingham comme enseignante en classe et a ensuite été certifiée comme enseignante en classe en littératie structurée par le Centre for Effective Reading Instruction (CERI). Pendant deux ans, Kim a travaillé comme coache en littératie structurée pour l’International Dyslexia Association of Ontario. En 2022, elle a été embauchée par le ministère de l’Éducation de l’Ontario à titre de contributrice de contenu pour réviser le nouveau programme linguistique axé sur les sciences de la province pour les élèves de la 1re à la 9e année. Tout en équilibrant son travail en tant qu’enseignante à temps partiel en classe d’immersion française et enseignante à temps partiel en éducation spécialisée, Kim a aussi travaillé au cours des deux dernières années comme chargée de cours à temps partiel à la faculté d’éducation de l’Université de Vancouver Island (VIU) dans le programme de diplôme d’études supérieures en langue, littératie et apprentissage. Grâce à des présentations, à des webinaires et à des balados, Kim aspire à partager la recherche sur la lecture avec les enseignant(e)s en classe actuel(le)s et futur(e)s pour les préparer et leur donner les moyens d’agir en ce qui a trait au respect du droit de lire pour tous les enfants dans l’éducation publique.
Directeur général (AQEFLS), conseiller pédagogique provincial et conseiller en initiatives stratégiques et aux partenariats (LEARN)
Marc-Albert Paquette
Présentement conseiller pédagogique provincial en français langue seconde et conseiller en initiatives stratégiques et aux partenariats pour Leading English Education and Resource Network (LEARN) de même que directeur général de l’Association québécoise pour l’enseignement du français langue seconde (AQEFLS), Marc-Albert Paquette est activement engagé dans le domaine de l’éducation depuis plus de 20 ans. Il a tour à tour présidé l’Association canadienne des professionnels en immersion (ACPI) et la Commission Amérique du Nord de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF). Il s’intéresse tout particulièrement aux approches pédagogiques favorisant le développement de la sécurité linguistique, surtout en lien avec l’évaluation en aide à l’apprentissage, l’interaction orale ainsi que la compétence plurilingue et pluriculturelle.
Partager cet événement
Vous avez des questions concernant cet événement?
Contact our Projects and Professional Learning Coordinator:
