L’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) est engagée à trouver des façons créatives d’améliorer les connaissances dans le domaine de l’enseignement des langues secondes, notamment en lançant, en appuyant et en diffusant des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage de langues secondes. L’ACPLS cherche à collaborer à des projets de recherche en langues secondes à titre de « partenaire communautaire », tel que défini dans les critères de financement du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH).
Grâce au Programme de partenariat de recherche (PPR) de l’ACPLS, les chercheurs et les établissements de recherche qui prévoient soumettre une demande de subvention au CRSH dans le domaine de l’enseignement et de l’acquisition de langues secondes ou additionnelles peuvent présenter une demande de partenariat à l’ACPLS.
Devenez notre partenaire
Les objectifs du PPR sont les suivants :
- Élargir les connaissances et la recherche actuelle sur la pédagogie des langues secondes;
- Soutenir la recherche et les chercheurs dans le domaine de l’enseignement et de l’acquisition des langues secondes;
- Favoriser l’établissement de liens concrets entre les chercheurs et leurs établissements de recherche et l’ACPLS et ses membres.
Programmes de financement ciblés
L’ACPLS peut apporter sa contribution à un projet financièrement, en nature ou les deux. La valeur de la contribution de l’ACPLS variera en fonction des besoins du projet et de la capacité de l’ACPLS.
Les programmes de subventions du CRSH qui sont admissibles dans le cadre du PPR de l’ACPLS comprennent, sans s’y limiter, les suivants :
- Subventions de développement Savoir
- Subventions Savoir
- Subventions d’engagement partenarial
- Subventions de développement de partenariat
- Subventions de partenariat
L’ACPLS soutiendra jusqu’à deux partenariats de recherche par année financière (du 1er avril au 31 mars). Un partenariat peut être pluriannuel.
Bénéficiaires de subventions admissibles
Les chercheurs, les équipes de chercheurs ou les établissements de recherche qui peuvent démontrer leur admissibilité à soumettre une demande de financement au CRSH sont admissibles au PPR.
Questions de recherche
Les sujets et les questions de recherche doivent être liés aux initiatives et aux domaines de soutien de l’ACPLS, tels que :
- le CECR et le portfolio des langues;
- les programmes linguistiques intensifs;
- les multilittératies;
- les langues internationales;
- l’évaluation;
- la différenciation et l’inclusion;
- la compétence interculturelle;
- les programmes de formation à l’enseignement;
- la maîtrise et le développement de la langue orale;
- le leadership scolaire pour le soutien des programmes de langues secondes.
Exigences relatives à la demande
Les candidatures doivent inclure :
- une lettre de présentation de la personne responsable du projet;
- une brève description du projet basée sur le « Modèle de description du projet de recherche »;
- un plan budgétaire;
- un CV pour chaque membre de l’équipe;
- une lettre de recommandation du/de la directeur(trice) ou du/de la superviseur(e) de la personne responsable du projet.
Dates limites
Il y a deux dates limites pour présenter des propositions de partenariat à l’ACPLS :
- le 31 mai : pour les projets à soumettre au CRSH au plus tôt le 1er septembre suivant;
- le 30 novembre : pour les projets à soumettre au CRSH au plus tôt le 1er mars suivant.
Présentation
Les demandes dans le cadre du PPR doivent être présentées au moins trois mois avant la date à laquelle le projet sera soumis au CRSH. Cela donnera le temps de réunir les membres du comité de sélection, d’évaluer la proposition et de déterminer la capacité de l’ACPLS à contribuer au projet.
Postuler au PRRModèle de description du projet de recherche
Section |
Questions incitatives |
| Contexte | Décrivez la nature du contexte d’apprentissage/enseignement. |
| Domaine d’intérêt | Dans quel grand thème de l’apprentissage de L2 votre projet de recherche proposé s’inscrit-il? (P. ex., l’utilisation du CECR, le porfolio des langues, l’évaluation, la mise en œuvre de programmes linguistiques intensifs, etc.) |
| Question de recherche | Quelle question sur l’enseignement et l’apprentissage des langues votre équipe souhaite-t-elle étudier ? |
| Éthique de la recherche | Quel est votre plan pour le processus d’évaluation éthique dans votre établissement? Si vous avez déjà une approbation du comité d’éthique en recherche (CER), veuillez l’indiquer. |
| Conception / méthodologie de la recherche | Que ferez-vous exactement? (P. ex., décrivez votre plan de recherche.) |
| Collecte des données | Quelles méthodes de collecte de données utiliserez-vous pour surveiller et évaluer l’incidence du projet? (P. ex., entrevues, enquêtes, documentaires, groupes de discussion, notes d’observation en classe, clips vidéo de classes, etc.) |
| Mobilisation et diffusion de la recherche | Comment, où et à qui allez-vous présenter les résultats? |
| Calendrier | Décrivez le calendrier du projet. Quand allez-vous commencer? Quels sont les principaux jalons? Quand allez-vous conclure? Quand communiquerez-vous les résultats? |