Description
Cet ouvrage présente une approche de l’enseignement du français langue additionnelle (programmes d’immersion ou de français de base) qui focalise sur le développement d’une identité bilingue légitime et positive. Souvent, l’enseignement des langues privilégie les compétences langagières au détriment d’un développement de dispositions favorisant le sentiment d’appartenance à la langue et à sa communauté, ce qui rend difficile d’établir une relation à long terme. Pour y remédier, cet ouvrage propose une approche identitaire en quatre volets : la perception de l’identité linguistique, la perception des compétences langagières, la compétence interculturelle et le sentiment d’appartenance à la communauté linguistique.
Cette ressource a été créée par Dre Monica Tang avec l’appui financier de l’Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC) et du Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) de l’Université Simon Fraser. Elle est offerte gratuitement avec la permission de l’autrice. Des ressources pédagogiques supplémentaires sont disponibles sur le site Web du BAFF.