L’ACPLS lance un nouveau projet pour faire face à la pénurie actuelle d’enseignant(e)s de français langue seconde (FLS)* au Canada. Cette pénurie persiste depuis de nombreuses années, et des études récentes révélent un déficit de près de 10 000 enseignant(e)s qualifié(e)s dans tout le pays. En réponse à ce problème persistant, l’ACPLS se concentre sur une solution potentielle clé : soutenir les enseignant(e)s formé(e)s à l’étranger (EFE) qui enseignent ou qui se préparent à enseigner le FLS au Canada.

Ce projet, financé par le ministère du Patrimoine canadien, vise à créer des ressources et des occasions de formation à l’intention des employeurs et des EFE, en mettant l’accent sur la facilitation de l’intégration professionnelle et culturelle des EFE dans le système d’éducation canadien.

* Aux fins de ce projet, le terme « FLS » englobe tous les programmes d’enseignement aux niveaux primaire et secondaire au Canada où le français est enseigné aux élèves dont la première langue n’est pas le français. Cela comprend, sans s’y limiter, l’immersion française (à la fois précoce et tardive), le français de base, le français enrichi, le français intensif et le français langue additionnelle.

Définition de « enseignant(e)s formé(e)s à l’étranger »

Nous utilisons le terme « enseignant(e)s formé(e)s à l’étranger (EFE) » pour désigner les éducateurs(-trices) qui ont achevé leur formation à l’enseignement à l’étranger et qui soit enseignent déjà, soit sont engagé(e)s dans le processus de transition vers l’enseignement du FLS au Canada. Ces professionnel(le)s apportent des compétences précieuses et des perspectives diverses à notre système d’éducation. Cependant, ils/elles font souvent face à des défis uniques alors qu’ils/elles doivent s’adapter à la fois au milieu éducatif canadien et à une nouvelle culture. Ces défis peuvent comprendre l’ajustement à différentes approches pédagogiques, la compréhension des normes du programme d’études local, la navigation dans des processus administratifs inconnus de même que l’adaptation aux nuances de la culture de classe canadienne et aux relations avec les élèves et les parents.

Objectifs et résultats du projet

Ce projet vise l’atténuation de la pénurie chronique d’enseignant(e)s de FLS au Canada en fournissant un soutien ciblé aux EFE et aux administrateurs(-trices) scolaires qui travaillent avec ceux/celles-ci. Il sera axé sur trois objectifs :

  • Aider les EFE à s’adapter au milieu éducatif canadien;
  • Fournir un soutien ciblé pour améliorer la rétention et assurer le succès professionnel des EFE dans les programmes de FLS;
  • Doter les administrateurs(-trices) scolaires d’outils efficaces pour soutenir et intégrer les EFE.

Notre approche globale en vue de soutenir les EFE comprendra quatre principaux produits livrables :

  • Trousse d’outils de l’administrateur(-trice) : Un guide complet et adaptable conçu pour les administrateurs(-trices) scolaires qui propose des stratégies et des pratiques exemplaires visant à soutenir efficacement les EFE dans le paysage éducatif diversifié du Canada.
  • Cours en ligne d’apprentissage professionnel asynchrone : Une série de trois cours autonomes pour le CoLab ACPLS. Les cours offriront un apprentissage complet pour les administrateurs(-trices) sur le soutien aux EFE.
  • Webinaires interactifs : Une série de trois webinaires interactifs qui présenteront les ressources du projet et qui favoriseront une communauté de pratique entre les participant(e)s.
  • Groupes de soutien sous forme de mentorat : Une communauté en ligne collaborative dans le CoLab ACPLS pour les administrateurs(-trices) scolaires et les EFE, centrée autour d’une série d’épisodes de balado mettant en relief des histoires de réussite, des défis et des stratégies pédagogiques novatrices.

Responsable de projet

Florence Sedaminou Muratet est une enseignante reconnue qui compte plus de 20 ans d’expérience en enseignement du français et en sciences humaines. Florence possède une riche expérience dans la promotion de la pensée critique, de la créativité et de la passion pour l’apprentissage tout au long de la vie. Son bagage considérable en didactique des langues et en enseignement du FLS, associée à sa vaste expérience en conseillance pédagogique, fait d’elle une solide responsable de projet.

Tout au long de sa carrière, Florence a développé et mis en œuvre des stratégies pédagogiques novatrices pour des contextes diversifiés, multilingues et multiculturels, notamment à Hong Kong, en France, en Afrique du Sud et au Canada. À l’Université McGill, elle a été le fer de lance de la modernisation des programmes d’études en français, intégrant les technologies numériques pour les conférenciers(-ières) francophones. Cette expérience lui a apporté un éclairage crucial sur les défis d’intégration auxquels font face les EFE dans le système éducatif canadien. L’engagement de Florence envers une éducation accessible, inclusive et universelle, combiné à ses pratiques pédagogiques novatrices, contribuera grandement au soutien des EFE au Canada.

Pour s’impliquer

Nous sommes actuellement à la recherche de participant(e)s pour notre série de balados, « Les voies de la réussite ». Ces balados présenteront des histoires, des défis en classe, des stratégies d’enseignement novatrices et des moments de réussite, offrant une plateforme pour les EFE et les administrateurs(-trices) leur permettant de partager ensemble et d’apprendre les un(e)s des autres.

Si vous êtes un(e) EFE travaillant dans le système canadien d’éducation linguistique ou un(e) administrateur(-trice) qui travaille avec les EFE, nous souhaitons vous entendre! Vos expériences, vos défis et vos réussites peuvent fournir des idées précieuses et être source d’inspiration pour les éducateurs(-trice)s et les administrateurs(-trices) dans l’ensemble du pays.

Des questions ou des commentaires?

Contactez notre coordonnatrice de projets et de l’apprentissage professionnel à :

 

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