Événement de l’ACPLS 
Description
Échanges sur les recherches en FLS de l’ACPLS
Bienvenue dans le quatrième volet du projet d’Échanges sur les recherches en FLS de l’ACPLS – une plateforme virtuelle stimulante qui vise à faire progresser notre réflexion sur les domaines clés de la recherche en français langue seconde (FLS). S’appuyant sur la richesse des discussions et de l’engagement dans nos échanges à ce jour, nous continuons notre exploration des défis cruciaux auxquels sont confronté(e)s les enseignant(e)s en FLS.
Notre quatrième événement de la série promet d’être une exploration qui donne à réfléchir de la dynamique relationnelle au sein de l’éducation en FLS.
Joignez-vous à nous alors que nous explorerons la Lacune #4 : L’enseignement en tant que processus individuel vs relationnel, révélée dans notre rapport publié récemment, Détermination des exigences et des lacunes dans la formation des enseignants de français langue seconde (FLS) : recommandations et lignes directrices.
Forger des liens : équilibrer les pratiques individuelles et collaboratives dans l’éducation en FLS
Présentatrice invitée : Dre Sarah Mercer (professeure et responsable de département, Université de Graz)
Dans cette séance, Dre Sarah Mercer se joindra à nous dans notre exploration des aspects individuels et relationnels de l’enseignement en FLS. S’appuyant sur l’étendue de son expertise – psychologie de l’enseignement, développement de l’identité des enseignant(e)s en formation initiale, intelligence socioémotionnelle et bien-être –, Sarah se penchera sur les complexités en cette matière, offrant de nouvelles perspectives sur les défis et les possibilités découlant des tentatives d’équilibrer les approches pédagogiques individualisées avec le besoin de pratiques collaboratives et relationnelles dans l’éducation en FLS. Sarah mettra également l’accent sur des questions clés pour les chercheur(e)s, visant à inspirer de nouvelles idées et des solutions innovantes pour relever ce défi dans l’éducation en FLS.
Programme des échanges sur la recherche
Mot de bienvenue et présentations
Un accueil chaleureux et des présentations nous aideront à donner le ton à un échange d’idées enrichissant.
Présentatrice invitée
Plongez dans ce thème avec une présentatrice émérite qui exposera ses perspectives et établira des liens avec des recherches et des expériences pertinentes. Notre objectif est de pousser notre réflexion au-delà des questions/enjeux « habituels » liés au thème. Nos présentatrices invitées apportent une sagesse et une expérience appréciables grâce à un travail exhaustif dans le domaine de l’enseignement du FLS et de langues additionnelles (L+).
Discussion dirigée : Possibilités de collaboration et de création de ponts en recherche
Après notre discussion d’ouverture avec Dre Mercer, nous invitons les participant(e)s à prendre part à une conversation dynamique. Nous explorerons des questions directrices qui encouragent les participant(e)s à partager leurs pensées, leurs expériences et leurs idées.
Pourquoi participer?
Établir des liens avec vos pairs : Engagez-vous avec d’autres chercheur(e)s qui partagent votre passion pour l’enseignement du FLS et qui se consacrent à faire progresser le domaine de manière significative.
Des idées inspirantes : Explorez des façons de réorienter la conversation sur l’enseignement en FLS au Canada au-delà de notre mode de pensée habituel.
Un dialogue interactif : Participez à des discussions animées, partagez vos pensées et apprenez des autres.
Des opportunités de collaboration : Découvrez des partenaires de recherche potentiels et des pistes pour des projets percutants.
Heure & Date
8 mai 2024
12 h - 13 h HAE
Lieu
Zoom
Présentatrice invitée
Professeure en formation à l’enseignement des langues étrangères, Université de Graz
Sarah Mercer
Sarah Mercer est professeure en formation à l’enseignement des langues étrangères à l’Université de Graz, en Autriche, où elle est responsable de la méthodologie de l’enseignement de l’anglais. Ses intérêts de recherche comprennent tous les aspects de la psychologie entourant l’expérience d’apprentissage de langues étrangères. Elle est l’auteure, la coauteure et la coéditrice de plusieurs livres dans ce domaine. Sarah a été la chercheure principale sur plusieurs projets de recherche financés, a fait partie du comité de rédaction de diverses revues et est coéditrice de la série de livres Psychology of Language Learning and Teaching de Multilingual Matters. Elle est actuellement la vice-présidente de l’International Association for the Psychology of Language Learning (IAPLL) et une ambassadrice de l’International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL).
Animatrices
PROFESSEURE AGRÉGÉE
STEPHANIE ARNOTT
Stephanie Arnott est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Elle est membre du groupe de recherche en langues et éducation (EducLang) et coordinatrice de la cohorte Éducation et langues secondes (cL2c). Ses travaux de recherche portent sur la motivation des étudiants, la base de connaissances des enseignants de L2 et l’innovation en enseignement du FLS au Canada.
PROFESSEURE ADJOINTE
MEIKE WERNICKE
Meike Wernicke est professeure adjointe au Département d’éducation aux langues et à la littératie de l’Université de la Colombie-Britannique. Ses recherches relatives à la formation des enseignants de langues secondes mettent d’accent sur les études à l’étranger en enseignement et la construction identitaire des enseignants. Elles incluent des intérêts de recherche sur l’éducation interculturelle, les politiques linguistiques multilingues, les approches décolonisantes dans l’enseignement des langues, ainsi que les méthodologies de recherche en analyse du discours.
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