Information sur la séance
25 novembre 2021
19 h - 20 h HNE
français
Événement de l’ACPLS Description
La littérature jeunesse canadienne peut offrir aux enseignants de puissantes occasions de susciter l’engagement des apprenants de langues secondes. Le développement des compétences langagières, l’amélioration des compétences en littératie et l’approfondissement de la compréhension des enjeux sociaux cruciaux sont quelques-uns des avantages. Oui, vous pouvez faire tout cela avec un seul livre… si vous choisissez une œuvre littéraire de qualité comme texte d’ancrage!
Les participants à cette séance exploreront le processus de conception de leçons en littératie connectées au moyen d’un plan modèle inspiré du livre illustré. Quand on était seuls (écrit par David A. Robertson et illustré par Julie Flett; texte français de Diane Lavoie). L’histoire offre une introduction en douceur à l’histoire des pensionnats, prodiguant aux élèves un enseignement sur la langue, la culture et l’histoire des Autochtones; sur les récits intergénérationnels; ainsi que sur l’autonomisation et la force de la famille.
À l’aide du cadre conceptuel des étapes du processus de lecture avant, pendant et après et à partir de recherches actuelles en pédagogie des langues secondes (Arnett et Bourgoin, 2018; Bourgoin, 2019; Gibbons, 2015), cette présentation exposera une diversité de stratégies d’enseignement basées sur la littératie. L’acquisition de la langue et du vocabulaire, la fluidité orale, la compréhension en lecture et l’écriture descriptive sont autant d’éléments qui sont ciblés tout en explorant les thèmes importants du texte.
Les participants quitteront la séance avec un plan d’unité comportant des leçons connectées, des documents d’appui et des idées pratiques qui peuvent être adaptés à d’autres livres pour enfants et à d’autres sujets d’intérêt social. Cette séance intéressera les enseignants qui travaillent avec des apprenants de langues secondes à plusieurs niveaux (primaire et secondaire de premier cycle).
Lieu
Presenters
Professeure adjointe, l’Université de la Vallée du Fraser
Joanne Robertson
Dre Joanne Robertson est professeure adjointe dans le programme de formation à l’enseignement de l’Université de la Vallée du Fraser (UFV). Joanne a consacré sa carrière de plus de 30 ans à la poursuite de l’excellence dans l’enseignement des langues secondes/additionnelles. Elle a commencé sa carrière en tant qu’enseignante dans le programme d’immersion française et a par la suite occupé des postes de direction d’école et de conseil scolaire, notamment celui de directrice des services pédagogiques pour le conseil scolaire de Vancouver Nord. Actuellement, Joanne enseigne des cours de premier cycle sur les méthodes d’enseignement de langues et de littératie aux enseignants en formation initiale à l’UFV, ainsi que des cours d’études supérieures en leadership pédagogique aux enseignants en exercice. Elle continue de démontrer du leadership et d’offrir des séances de perfectionnement professionnel aux éducateurs sur divers sujets liés à l’enseignement de la littératie et des langues secondes.
