Information sur la séance
22 janvier 2024
19 h - 20 h HNE
Anglais
Événement de l’ACPLS Description
L’apprentissage socioémotionnel (ASE) développe délibérément les compétences sociales et émotionnelles des élèves et soutient le développement de leurs compétences liées aux fonctions exécutives. Le fonctionnement exécutif comprend « un ensemble de compétences cognitives qui sont importantes pour le contrôle conscient et volontaire des pensées, des actions et des comportements » (Chung et al., 2022; traduction libre). Comment pouvez-vous développer ces compétences dans le contexte de la classe de langue?
Le développement d’un environnement de classe qui offre aux élèves un espace au début du cours pour vérifier ce qui se passe en eux en réfléchissant et en évaluant leur état émotionnel les aide à déterminer la meilleure façon pour eux d’apprendre et d’acquérir la langue additionnelle. Des routines efficaces peuvent apporter de la cohérence, de la stabilité et une plus grande autonomie de l’apprenant. Répondre aux besoins sociaux et émotionnels de vos élèves signifie qu’ils peuvent apprendre à maintenir de faibles filtres affectifs, ce qui contribue à les motiver à acquérir la langue et à développer leurs compétences linguistiques additionnelles.
Les participant(e)s apprendront à partir d’un mélange de données probantes fondées sur la recherche et d’une variété de stratégies et de routines pédagogiques pratiques pour répondre aux besoins de tous les élèves. Les stratégies partagées dans cet atelier seront présentées dans un contexte francophone, mais pourront être traduites et appliquées à n’importe quelle langue.
Référence
Chung, K. K. H., Li, X., Lam, C. B., Fung, W. K., & Liu, C. (2022). What predicts first‐ and second‐language difficulties? Testing language and executive functioning skills as correlates. Learning Disabilities Research and Practice, 37(2), 85-99. https://doi.org/10.1111/ldrp.12275
Lieu
Zoom
Présentatrice
COORDONNATRICE DU RÉSEAU PROVINCIAL DES ENSEIGNANT(E)S ET ADMINISTRATEURS(-TRICES) DES PROGRAMMES EN FRANÇAIS DE LA BAFF-SFU
Shauna Néro
Shauna Néro est la coordonnatrice du Réseau provincial des enseignant(e)s et administrateurs(-trices) des programmes en français en Colombie-Britannique relevant du Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser (BAFF-SFU). Elle est également la coordonnatrice du programme de français pour le Conseil scolaire de Mission. Elle a enseigné le français langue seconde (French Language Arts), les sciences humaines et le français de base au niveau secondaire, et elle a été la directrice adjointe d’une école primaire d’immersion à deux voies. Détentrice d’une maîtrise en éducation de la SFU, elle met en pratique une approche plurilingue et pluriculturelle en contexte d’enseignement du français afin de répondre aux besoins linguistiques de tous les élèves. Elle crée des expériences d’apprentissage authentiques et actionnelles afin de développer les compétences essentielles (transversales), interculturelles et langagières des élèves dans les programmes de français langue additionnelle.
