Description

Cet atelier invite les enseignant(e)s en langues à explorer l’évaluation et l’appréciation sous l’angle du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), récemment mis à jour. Fondé sur la protection et la promotion des droits humains, de l’équité et de la participation démocratique, le CECR est un outil complet favorisant la réflexion. Basé sur des décennies de recherche, il apporte une cohérence, une transparence et un but à l’éducation linguistique. L’approche actionnelle du CECR considère les apprenants comme des agents sociaux ayant des tâches de la vie réelle à accomplir. Avec l’approche actionnelle, les enseignant(e)s (et les apprenants) fixent et communiquent des objectifs, décrivent et suivent les progrès des apprenants, et conçoivent des tâches de communication signifiantes qui reflètent les compétences du monde réel tout en favorisant la pensée créative et stratégique.

Dans cet atelier, nous examinerons comment l’adoption de l’approche actionnelle peut enrichir et rationaliser les pratiques d’évaluation et d’appréciation. Un axe clé sera l’alignement constructif – comment l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation peuvent travailler ensemble de manière cohérente. Les participant(e)s analyseront des scénarios riches et authentiques – ainsi que des outils d’évaluation associés – qui s’appuient sur les descripteurs basés sur des critères du CECR afin de favoriser un alignement constructif et de réduire les biais dans l’évaluation et l’appréciation. Tout au long de l’atelier, les enseignant(e)s verront comment les pratiques inspirées du CECR s’intègrent harmonieusement dans les programmes d’études gouvernementaux, renforçant la précision, la cohérence et le développement des apprenants dans l’enseignement des langues.