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Conférenciers principaux

  • Katy Arnett, professeure en sciences de l’éducation et conseillère pédagogique pour l’accès à l’éducation, St. Mary’s College of Maryland (vendredi)
  • Kaleb Child (Musgamdzi), éducateur kwakiutl et directeur, Éducation autochtone (samedi)

Présentateurs invités

Présentateurs confirmés*

  • Kiran Abraham, Anne-Marie Bilton – Supporting English Language Learners in FRIMM (W72LWZK)
  • Olessya Akimenko – The Languacultural Landscape Action-Oriented Project: a Multiliteracies Perspective (WSCU2G)
  • Francisca Aleman – Bringing DEEP virtual learning experiences to life in the International and Heritage Languages classes (WTLHXQ6)
  • Reshara Alviarez – Towards Inclusive Pedagogy: Including Students with Communicative Challenges and Special Education Needs in Ontario's French as a Second Language Classrooms (WGP5XF7)
  • Katy Arnett – Evolving Inclusive Practices for the (Digital) Language Classroom
  • Katy Arnett – Leadership in Support of Inclusive Language Education
  • Katy Arnett – Practical Strategies for Differentiated Instruction and Assessment through Technology
  • Fatima Assaf – Multilingual Children's meaning-making and communication in the mathematics classroom (W6PDHB)
  • Nadia Bazinet – Le SEP en lecture des garçons du secondaire en contexte de français langue seconde, une piste à suivre? (W3WM2PQ)
  • Martina Bex – Plan for Proficiency: What Does Proficiency Oriented Language Instruction Look Like
  • Martina Bex – TPRS: Finally, They’re Fluent!
  • Martina Bex – Bringing Culture Back
  • Gillian Blackmore – CASLT Mentorship Program (CASLT-MP)
  • Carole Bonin – Tools to Support Teaching and Learning of French: Teacher Reflection, Student Survey, Administrator's Interview Questions and Observation Checklist (W56NVCQ)
  • Carole Bonin – Programme de mentorat de l’ACPLS (PM-ACPLS) (WLT3X6)
  • Laura Brass – An Online Phenomenological Stream of Consciousness Exercise: Lived Experiences through Creative Writing (W9BUB54)
  • Stephanie Burke, Vera Ryan – La pédagogie par projet et la technologie - Comment motiver des élèves en français langue seconde! (WABLXAR)
  • Glenn Cake – Fantastic Formative Assessment in Foreign Language (WSQPKT)
  • Tanya Campbell – Teaching Intermediate Core French with Confidence (W69BR7)
  • Luisa Canuto – Creating an Environment for Deeper Online Learning: Building and Maintaining Community and Social Presence
  • Andreea Cervatiuc – Modern Online Professional Development for Language Teachers (WACATW5)
  • Olivia Chen, Christine Do – An Open Source Digital Literacy Curriculum for Newcomers (W2DEUAU)
  • Amandeep Chhina, Kamal Kaur – Bringing the Classroom Experience to Your Desktop and Phone/ Interactive, Effective and Engaging Learning Tools During Remote Learning (W5NRVDD)
  • Kaleb Child (Musgamdzi) – Kans Hiłile: “Making Things Right”: Perspectives for Indigenous Education
  • Kaleb Child (Musgamdzi) – Kans Hiłile: “Making Things Right”: Perspectives for Indigenous Education
  • Kaleb Child (Musgamdzi) – Kans Hiłile: “Making Things Right”: Perspectives for Indigenous Education
  • Isabelle Côté – Parlez! On vous écoute! (WX38U)
  • Yvonne Coupal – The 21st Century Classroom - Creating a Culture of Innovation (WM9GAC)
  • Denis Cousineau, Danielle Hunter – Manuel de l'approche actionelle
  • Denis Cousineau – Le CECR : une pédagogie moderne et repensée
  • Denis Cousineau, Danielle Hunter – Action Oriented Approach Handbook
  • Denis Cousineau, Lesley Doell – CASLT Learning Centre (CASLT-LC)
  • Denis Cousineau, Lesley Doell – Centre d’apprentissage de l’ACPLS (CA-ACPLS)
  • Denis Cousineau – Construire la confiance orale des apprenants et des enseignants en langue seconde (FLS ou autres langues) (WAKG9NL)
  • Karla Culligan – Fostering Students’ Oral Communication in the Second Language Mathematics Classroom (W46ZMS)
  • Karla Culligan, Joseph Dicks, Paula Kristmanson, Josée Le Bouthillier, Lisa Michaud – Second Language Research Institute of Canada: Creating Knowledge . . . Supporting Practice (WKZPEVL)
  • Michelle De Abreu, Dionne LeBlanc – Organized Chaos: Get Everyone Talking At Once (WZ6SRD7)
  • Michelle De Abreu – CASLT's Success for All Series
  • Michelle De Abreu – Série Pour la réussite de tous de l'ACPLS
  • Pierre Demers – Elements of L2 Teaching to Indigenous Peoples of Canada (WQ2WKB7)
  • Rebecca Deutschmann – UDL + SEL = AALL (Access for All Language Learners) (WK3FLNA)
  • Stephanie Dodyk – Talking to Learn: How Talk Creates an Inclusive and Affirming Classroom (WHR42GA)
  • Lesley Doell, Diana Boisvert – Real-Life Intercultural Experiences that Counter Attrition & Engage Professionals in FSL and Immersion Programs (WMEY9WT)
  • Roswita Dressler, Jeff Bale – Second Language Instruction and Assessment in International/Modern/Heritage Language Education Program
  • Meilan Ehlert, Daniele Moore – Translanguaging as Creative Ways to Learn & Transform: Korean Youth Learning a L3 in China (W5TC4DM)
  • Barbara Franchi – Développez les compétences langagières de vos élèves avec la plateforme IDÉLLO (W6S87L8)
  • Angelica Galante – Implementing Plurilingual Instruction: Teacher and Student Perspectives
  • Angelica Galante – Transforming Classes into Linguistically Inclusive Spaces: A Practice-Oriented Workshop
  • Candace Galla, Judy Thompson – Indigenous Language Revitalization
  • Angela George, Eleonora Buonocore, Rachel Friedman – Bringing culture to the language classroom: Virtual exchanges, cultural portfolios and podcasts (WH4KLEE)
  • Yuiko Goya – Talking about your hometown – Conversation activity in the Japanese language classroom (WMP6U58)
  • Mary Grantham-O'Brien – Facilitating Language Learning through Technology: A Literature Review on Computer-Assisted Language Learning
  • Nancy Griffith-Zahner – Bringing Reconciliation into the Core French Classroom: Honouring Indigeneity While Building French Fluency (WRREHR2)
  • Marianne Guerriero-Tennant, Lidia Fumo – Supporting Primary FI Students Through Structured Literacy Practices: How do we do that exactly? (WP2X84A)
  • Rochelle Guida – Buckle Up Core French with the Neurolinguistic Approach! (WAUHHHM)
  • Kindra Harte – Hot Off The Press! Spanish Resources to Share (WXND7X7)
  • Cécile Heijnen – IFprofs au Canada : un réseau social de l'éducation en français à travers le monde (WX5HQLQ)
  • Laura Hermans-Nymark, Nicole Poirier, Sally Rehorick – The CEFR in the workplace: A CEFR-based oral evaluation for all New Brunswick healthcare sector employees (WAP8BA)
  • Grace Ho – Origami for Every Occasion – Bringing Every Student into the Fold (WTQP95K)
  • Michelle Housley, Pat Twigg – Successes and Challenges of Digitizing the Blackfoot Language (WCYNQW7)
  • Thi Tram Sinh Huynh, Isabelle Montésinos-Gelet – L’intégration de l’atelier d’écriture en contexte de langue seconde : une étude de cas (WER84TA)
  • Jessica Irvine – Core French Education Re-Inspired (WGLR6FW)
  • Amir Kalan – Critical Literacy and Online Textual Interactions (W6B33MH)
  • Sharon Lapkin, Burcu Yaman Ntelioglou – Second Language Instruction and Assessment in Canada's Official Languages
  • Genevieve Larose-Farmer – Voix autochtones : Intégrer les ressources autochtones authentiques dans la classe d’immersion. (WMC4EYZ)
  • Rome Lavrencic – How to get your students to Parlez vous en français! (WABGCN6)
  • Josée Le Bouthillier, Lisa Michaud – Des pratiques pédagogiques adaptées aux étapes du développement de l’oral en langue seconde (WEZAD4T)
  • Emmanuelle Le Pichon, Roberto Di Prospero, Ellen-Rose Kambel, Nidhi Sachdeva – The Language Friendly School: a bottom up and context sensitive approach to plurilingual continuity (WV4SN7Q)
  • Dr. Stephenie Leitao Csada, René Hurtubise – Je peux parler français! Améliorer la compétence orale des apprenants du français langue seconde (WRZPUM)
  • Eva Lemaire, Mélanie Samson-Cormier – Education for reconciliation during COVID-19 : sharing our experience with Grade 3 to 6 students (WMKUFWQ)
  • Valérie Levesque – Transfère d'un programme d'immersion en présentiel, en un programme à distance (WCYVU8G)
  • Léo-James Lévesque – La grammaire en action : enseigner la grammaire dans une perspective communicative (WB6U32T)
  • Jingjing Li – The Difference Study between AP and IB Chinese course (WCC6Q94)
  • Ping Li – Fostering a Growth Mindset with Standards-based Assessment and Reflection (W6SP5D)
  • Chuan Liu – Integrating Reading A-Z into an EFL online program: A case study of a commercial school in China (W4VRCBB)
  • Lori Lunty – It's About Time! How Can We Maximize Time in the Second Language Classroom? (WE4NRGP)
  • David Macfarlane – How well do they speak their L2? Evaluating learners’ oral proficiency (W9NEGUX)
  • David Macfarlane – Approche neurolinguistique - historique et principes (WPB2WX8)
  • Maria Isabel Mayo-Harp, Jia Fei, Naoko Takei – Different activities to promote learners’ collaboration and interaction across three undergraduate language programs (WWT8BG)
  • Andrew McFayden – Indigenous Music Research Project for Core French (W6NAKNF)
  • Andreas Meckes – Indigene Kultur und Perspektiven im Deutschunterricht (WCD3V6C)
  • Michelle Metcalfe, Adriana Ramirez – Introduction to Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling: Bringing Joy, Laughter and Authenticity to the Language Classroom (WA86N2L)
  • Ashley R. Moore – Heteronormative beasts and where to find them: Identifying and combatting the heteronormativity in your textbook! (WUTAW5B)
  • Jim Murphy – Implementing Portfolio-Based Language Assessment for CLB - Pitfalls and Positives (WYUXRAH)
  • Nataliya Nayavko – Exploiting technology – choosing your way (WYP4BQU)
  • Shauna Néro – Connecting Curriculum Design to Competency-Based Assessment: Rethinking Percentages to Focus on Proficiency (WS5AWYP)
  • Shauna Néro – On écrit sur les murs: Developing our students‘ French literacy skills (WA7V9AW)
  • Catherine Ousselin – Technology Tools for All Three Modes of Communication
  • Catherine Ousselin – Incorporating ACTFL’s Guiding/Core Principles and Global Competency (and the CEFR) into Technology
  • Philippa Parks – Beyond the drill: Integrating grammar instruction into meaningful writing activities (WHXX9LQ)
  • Philippa Parks – How evaluation can hinder, not help, student teachers (W3GSRZC)
  • Joseph Péloquin-Hopfner – Digital Skills for Democracy - tools for assessing online information. (W7NAGZ)
  • Livia Poljak – French Immersion Group Identity and Accent in BC: What We Know Now (WSWB2E9)
  • Gail Prasad, Roma Chumak-Horbatsch – Supporting Linguistically and Culturally Diverse Learners in Second Language Programs
  • Adriana Ramírez, Michelle Metcalfe – Teaching with CI (Comprehensible Input) Novels: Building Intercultural Understanding in the Language Classroom (WSRADS)
  • Natasha Rivera – The “Native Speaker” Myth: An Argument for Diversity in Japanese Language Education (WHTMXGZ)
  • Joanne Robertson, Tracy Langer – Language Learning: It All Starts with A Good Story! (W5DHPK7)
  • Maria del Carmen Rodriguez de France – Shifting Perspectives: Unlearning and Reframing
  • Maria Del Carmen Rodriguez de France – My Mother Used to Say… (How Proverbs Inform Our Worldview)
  • Maria Carmen Romero Cachinero – On Line travelling: learning languages and exploring cultures (WM9RNQ)
  • Carl Ruest – Mettre la série télé au coeur de la classe de français de base (WKMCD3L)
  • Matthew Russell – Teaching Japanese Through Comprehensible Input – a Presentation, Workshop, and Discussion on CI/TPRS Activities, Strategies, and Philosophy in a Japanese Classroom (Part 1 of 2) (WPLY9AP pt1)
  • Matthew Russell – Teaching Japanese Through Comprehensible Input – a Presentation, Workshop, and Discussion on CI/TPRS Activities, Strategies, and Philosophy in a Japanese Classroom (Part 2 of 2) (WWM82N pt2)
  • Megan Sénéchal – Shifting from fact- to concept-based learning environments in the digital age (WZ4EWZ8)
  • Laun Shoemaker – TIC TALK: Maximizing Oral Production, Connection and Community in Your Virtual Conversation Classes (WRWFPUD)
  • Fiona Stewart – Pandemic FLORA - The Release of French Learning Opportunities for Rural Areas to support FSL- Reflections & Moving Forward (W967H78)
  • Pascal St-Laurent, Shannon Donald, Katharine Grenier – Le français Intensif et l’immersion tardive avec l’Approche Neurolinguistique en contexte virtuel! (WVP3LGC)
  • Marje Stock – Eine erweiterte Realität beim Deutschlernen? (WCL5P)
  • Stacey Sveistrup, Kindra Harte – Learning Centres and More! (WT8X7US)
  • Nicole Thibault – Stronger Together! Sharing Linguistic Duality Success Stories - Resources for Students (WD7NX2S)
  • Lynn Thomas, Olivier Dezutter, Corinne Haigh, Sunny Man Chu Lau – What do grade 6 students say about themselves as writers in French and English? A lot! (W3SKMB)
  • Jesus Toapanta – Developing Listening Skills in the Language Classroom (WAH23V5)
  • Margaret Truant, Krista Heizelman – Un Sac de Trucs! (WGQ9V84)
  • Meike Wernicke, Carl Ruest – L’interculturel, qu’ossa donne? Rendre pertinente l’interculturalité par l’expérience (WCMB3PC)
  • Luisa Zimich, Renée Bourgoin – Empowering Beginning ELLs in Junior High (WETNWZT)

Aperçu des séances

Dans la thématique du FLS/FLA de la conférence, plus de deux douzaines de présentations confirmées traiteront de sujets diversifiés tels que les garçons et la lecture, l’intégration des voix autochtones et la maximisation du temps en classe. Diverses stratégies pédagogiques incluent l’apprentissage basé sur le jeu, les centres d’apprentissage, la télévision comme outil d’enseignement, ainsi que les stratégies visant à soutenir la communication orale et à renforcer la confiance. En outre, des séances sur la pédagogie inclusive, les outils de soutien à l’apprentissage, les ateliers d’écriture, la grammaire et les histoires de réussite reliées à la dualité linguistique offriront une foule de nouvelles idées. 

Pour les enseignants en ALS/ALA, des présentations réfléchies sur des sujets tels que l’autonomisation des apprenants de l’anglais et comment la discussion crée une classe inclusive et affirmée ne sont qu’un début. Ceux et celles œuvrant au développement de compétences en écriture apprécieront des séances qui examinent comment les élèves se considèrent comme des écrivains ainsi que l’enseignement de la grammaire qui fait partie intégrante de l’écriture. Sont également offertes des séances explorant les questions liées à l’évaluation, comme l’usage d’un portfolio, de même que comment soutenir les enfants multilingues dans la classe de mathématiques.

Dans la thématique des langues internationales et patrimoniales, l’arabe, le chinois, l’allemand, l’italien, le japonais, le mandarin, le punjabi et l’espagnol sont inclus. Comment favoriser un état d’esprit de développement chez les apprenants, comment intégrer les histoires et la culture dans la classe et quelles sont les nouvelles ressources pédagogiques disponibles comptent parmi les sujets présentés. Concernant les langues, les cultures et les perspectives autochtones, les discussions incluent l’enseignement en L2 aux populations autochtones, l’intégration de la réconciliation dans la classe de français et l’encouragement de la recherche étudiante sur la musique autochtone.

De nombreuses séances – notamment, sur la recherche de perfectionnement professionnel en ligne et le repérage de l’hétéronormativité dans les manuels – présenteront un intérêt pour tous, peu importe la langue que vous enseignez. Les sujets spécifiques traités incluent l’évaluation fondée sur les compétences, l’évaluation formative, l’évaluation équitable, ainsi que le développement de compétences en écoute, l’usage de textes narratifs, le développement de la littératie, la compétence orale et l’approche neurolinguistique. Dans le domaine en plein essor de l’accès pour tous à l’enseignement des langues, des sujets comme le développement de la compréhension interculturelle, la valorisation du multilinguisme, le processus translangagier et la création d’une école favorable aux langues offriront une profusion d’idées à ramener avec soi.

En plus, des séances ciblées sur le Programme de mentorat de l’ACPLS, les nouveautés à l’Institut de recherche en langues secondes du Canada (IRL2C), l’utilisation du CECR dans le secteur des soins de santé et le thème brûlant d’actualité de l’usage de ressources d’apprentissage en ligne – telle la plateforme IDÉLLO –  complètent les séances confirmées jusqu’à maintenant.

 

 

* Denière mise à jour : 2020-09-01

 

 

 

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