Événement de l’ACPLS 
Description
Cette séance constitue le deuxième volet d’une série de trois rencontres dans le cadre de notre projet « Les voies de la réussite », portant sur la valorisation de l’éducation en langues secondes et additionnelles et l’insertion professionnelle des enseignant(e)s formé(e)s à l’étranger (EFE).
À la suite de la première rencontre en février 2025, cette deuxième séance propose une occasion d’échanger, de collaborer et de cocréer des solutions durables pour soutenir l’insertion professionnelle des EFE et favoriser leur contribution à l’avancement de l’éducation en langues secondes et additionnelles au Canada.
La présentation sera offerte en français, suivie de discussions en petits groupes bilingues (français et anglais). Les participant(e)s pourront intervenir en français ou en anglais lors de la période d’échanges.
Étape 1 : L’acculturation et l’insertion professionnelle – défis et pistes de solutions
S’appuyant sur les travaux de recherche et l’expérience de terrain, nous mettrons en lumière les principaux défis en matière d’insertion professionnelle et d’acculturation vécus par les EFE. Nous proposerons des pistes de solutions concrètes en soulignant le rôle essentiel des stages, de l’accompagnement et du mentorat, ainsi que les conditions favorisant une insertion durable et équitable, tant pour les EFE que pour leurs milieux d’accueil.
À la fin de la présentation, les participant(e)s auront l’occasion de poser leurs questions, de partager leurs réflexions et d’échanger avec la conférencière, afin d’approfondir les thèmes abordés et d’amorcer la discussion collective qui se poursuivra lors de l’activité collaborative.
Étape 2 : Favoriser l’émergence du savoir de terrain
En groupes mixtes réunissant administrateur(-trice)s et EFE, les participant(e)s échangeront à partir de situations vécues pour mettre en commun leurs expériences et analyser des défis, leviers et réussites liés à l’insertion professionnelle et à l’acculturation. Chaque groupe sera invité à formuler une piste d’action concrète et réaliste, applicable à l’échelle d’un établissement ou d’un dispositif d’accompagnement. L’objectif n’est pas de produire des solutions idéales, mais de faire émerger des pistes ancrées dans les réalités du terrain.
Heure & Date
28 janvier 2026
19 h - 20 h 30 HNE
Lieu
Zoom
Présentatrice invitée
Chargée de cours en formation à l’enseignement et responsable des stages, Université de Montréal
Ariane Provencher
Ariane Provencher est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie de l’Université de Montréal, où elle est chargée de cours en formation à l’enseignement et responsable des stages. Ses intérêts de recherche touchent l’accompagnement des enseignant(e)s débutant(e)s et la construction de l’identité professionnelle. Au début de sa carrière, elle a enseigné à tous les niveaux du primaire, accompagné de nombreux stagiaires et participé à la mise en place de mesures de soutien pour l’insertion professionnelle dans divers milieux scolaires. Depuis 2008, ses fonctions comme responsable de stages en enseignement l’ont amenée à travailler auprès d’enseignant(e)s ayant récemment immigré et à collaborer avec plusieurs chercheur(e)s du domaine de la formation pratique et de l’éducation interculturelle. Son expérience et son engagement auprès des enseignant(e)s formé(e)s à l’étranger témoignent de son désir de contribuer à la réflexion collective au sujet des défis d’acculturation auxquels ils/elles sont confronté(e)s et du soutien qui leur est offert lors de leur entrée en fonction au Québec.
Animatrice
Responsable de projet
Florence Sedaminou Muratet
Florence Sedaminou Muratet est une enseignante reconnue qui compte plus de 20 ans d’expérience en enseignement du français et en sciences humaines. Florence possède une riche expérience dans la promotion de la pensée critique, de la créativité et de la passion pour l’apprentissage tout au long de la vie. Son bagage considérable en didactique des langues et en enseignement du FLS, associée à sa vaste expérience en conseillance pédagogique, fait d’elle une solide responsable de projet.
Tout au long de sa carrière, Florence a développé et mis en œuvre des stratégies pédagogiques novatrices pour des contextes diversifiés, multilingues et multiculturels, notamment à Hong Kong, en France, en Afrique du Sud et au Canada. À l’Université McGill, elle a été le fer de lance de la modernisation des programmes d’études en français, intégrant les technologies numériques pour les conférenciers(-ières) francophones. Cette expérience lui a apporté un éclairage crucial sur les défis d’intégration auxquels font face les EFE dans le système éducatif canadien.
